Конспект занятия по ознакомлению с окружающим по теме:
« Весна. Перелётные птицы». (1 младшая группа)
Цели: - развивать способность слушать и понимать рассказ взрослого о весне;
Сосредотачиваться при рассматривании картины;
Отвечать на вопросы по содержанию картины;
Слушать, не отвлекаясь, небольшое стихотворение;
Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: скворце, граче, ласточке; о частях тела птиц;
Обогащать словарный запас детей;
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к птицам.
Материал: сюжетные картины о весне, птицах (скворцах, грачах, ласточках), предметные картинки птиц; маска-шапочка «кошка».
Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках.
Ребята, скажите мне, какое сейчас время года?
Посмотрите на картинку. Кто мне скажет, что изображено на ней?
(Солнце светит ярче, греет теплее, снег тает, бегут ручьи; появляются первые цветы – подснежники; прилетают птицы).
Весной к нам прилетают птицы из теплых стран. Их называют перелётные, потому, что весной они прилетают к нам, а осенью они опять улетают в тёплые края.
Сегодня мы с вами познакомимся с такими перелётными птицами как – скворец, грач, ласточка.
Скворец.
Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.
Скворцы прилетают весной стаями. У скворца черное оперение с металлическим блеском. Хвост у него короткий. Клюв острый. Ножки у скворца тонкие.
Скворец поменьше, чем ворона,
Зато побольше воробья –
Он из скворечни, как с балкона
Поёт не хуже соловья.
Скворцы устраивают свои гнезда в скворечниках. А кто же делает скворечники для птиц? Люди заботятся о скворцах и делают для них домики. Давайте, покажем как.
Пальчиковая игра « Скворечник».
Тук – тук, молотком
Мы построим птичкам дом.
(кулачками стучать друг о друга попеременно, изображая молоток)
Тук – тук, молотком
Поселяйтесь, птички, в нем.
(поднять руки над головой, изображая крышу)
Молодцы! Построили домики для птичек.
В скворечниках у скворцов появляются птенцы. Они заботятся о своих птенцах, кормят их.
Посмотрите на эту картинку. Что изображено на ней?
(папа-скворец принес птенцам червяка)
У папы-скворца – четыре птенца,
Два птенчика смирных плюс два сорванца.
Папа-скворец не ест и не пьёт,
Найдет червячка – и деткам несёт.
(Е. Маленкина)
Так скворцы заботятся о птенцах, кормят их. За лето птенцы вырастут, научатся летать и осенью, вместе с папой и мамой, улетят в тёплые края. А весной опять прилетят к нам.
Грач.
Черный грач – чернее ночи,
Утомился, как рабочий:
Он за плугом днём ходил,
Клювом червяков ловил.
(Г. Кодиненко)
Грачи прилетают ранней весной стаями. Ростом они с ворону, оперение у них черное. Грачи питаются червями и личинками насекомых, которых они находят, копаясь в земле своим крепким клювом. Грачи устраивают свои гнёзда на деревьях. Они строят их из мелких веточек.
Посмотрите на эту картинку. Кто мне скажет, что изображено на этой картине?
(весна, ручей, птицы на проталине, мальчик и девочка смотрят на птиц…)
Эти птицы – грачи. Послушайте стихотворение.
Грач.
Пусть проталины темнеют,
Солнца спрятались лучи.
А, вы, видели сегодня
Прилетели к нам грачи!
Удивительные птицы –
Прилетели, гнёзда вьют,
Словно шапки на деревьях,
Домики грачей растут.
Завороженно ребята
Смотрят на гостей весны,
Просыпается природа,
Переменам рады мы!
(О.Костина)
Физкультминутка « Лебеди».
Лебеди летят, крыльями машут,
Склонились над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо, бесшумно на воду садятся.
(дети выполняют движения, имитирующие движения птицы)
Ласточка.
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, точно вилы.
Если я летаю низко –
Значит дождик где-то близко.
Прилетела ласточка – значит наступила весна. Ласточки прилетают стаями. Оперение её сверху тёмно-синее, снизу белое, грудка – красноватого цвета. Хвост у неё длинный и имеет глубокий вырез. Клюв маленький и острый. Гнездится под крышами деревянных строений в сельских местностях и на каменных постройках.
Посмотрите на эту картинку и послушайте стихотворение.
Ласточка.
Под крышей дома целый день
мелькает быстрой птицы тень.
Веселых ласточек семья
Домишко строит для себя.
С комочком глины, на лету,
Постройку сложную ведут.
За первым рядом – ряд второй,
Дом вырастает, как живой.
Он на корзиночку похож,
И чудо до чего хорош!
(В.Храпцова)
Ласточки, так же, как и скворцы, и грачи высиживают птенчиков и заботятся о них, пока птенцы не подрастут. За лето птенцы научатся летать и самостоятельно питаться. Ребята, все птицы питаются мухами, комарами, майскими жуками, бабочками, стрекозами, червяками. Ласточки так же осенью, вместе с другими птицами, улетят в тёплые края.
Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили на занятии?
О каких перелетных птицах мы говорили?
Где живет каждая птица?
скворец – в скворечниках;
грач – на деревьях в гнёздах;
ласточка – в гнезде под крышей дома.
Чем питаются?
(мухами, жуками, стрекозами, червяками)
А теперь мы с вами поиграем в игру « Кот и птички».
Вы будете птичками, а я – котом. Кот будет ловить птичек, а птички будут прятаться в своих домиках (стульчики).
«Влево – вправо повернись и в птичек превратись», игра проводится 2-3 раза.
Молодцы, проворные птички, кот никого не поймал.
«Влево – вправо повернись и в ребяток превратись»
Мы играли, наши ножки так устали, мы тихонечко пойдём и немного отдохнём.
наталья УСТЮГОВА
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Перелетные птицы»
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром
«Перелётные птицы»
Цель:
Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
Задачи:
Образовательная:
Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
Упражнять детей в ориентировке в пространстве.
Развивающая:
Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.
Воспитательная:
Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
Предварительная работа:
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Право – лево»; «Мнемотаблицы».
Материал к занятию:
Письма, картинки с изображением перелетных птиц и их гнезда, мнемотаблицы; мяч, медали «Лучший друг птиц».
Ход занятия
Здравствуй
те, ладошки! Хлоп- хлоп -хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ - топ - топ!
Здравствуйте, щечки! Шлеп - шлеп - шлеп!
Здравствуйте, носик! Пип - пип - пип!
Здравствуйте, дети! Здравствуйте!
В. Ребята, нам пришло письмо. Давайте его прочитаем.
«Карр-карр! Беда-беда! Ребята птицы не вернулись с юга. Злой колдун их заколдовал. Я решила попросить помощи у вас. Ведь лучших друзей чем вы для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста расколдовать птиц!»
(Дети слушают, сидя на стульчиках,полукругом)
В. Ребята, от кого пришло письмо, как вы думаете (От вороны)
В. Правильно, а как вы догадались (Ворона каркает)
В. Ну что, поможем расколдовать птиц? (Да, поможем.)
Беседа о перелетных птицах
Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края (Перелетные)
А птиц, которые остаются с нами (Зимующие)
В какое время года птиц больше (Летом)
Почему? (Потому что остаются зимующие, и прилетают перелетные)
Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?
Игра с мячом «Поймай и назови»
Воспитатель бросает мяч ребенку (ребенок возвращает мяч и называет перелетную птицу.)
Игра «Кто лишний»
На магнитной доске среди изображений перелетных птиц есть картинки с изображением зимующих птиц. (Дети их убирают)
В. Ребятки пришло время расколдовать наших птиц.
Работа с мнемотаблицами
Расскажите, какие птицы здесь спрятались.
На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная).
Например:
Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. И так же про ласточку, скворца (Дети составляют рассказ по мнемотаблице про ласточку, скворца.)
Беседа о птицах
Ребята, где живут птицы? (Птицы живут в гнездах)
А для чего птице нужно гнездо (Птицы откладывают яйца, из которых вылупятся птенцы)
А гнёзда у птиц одинаковые (Нет.)
Возьмите каждый, картинку с перелетной птицей и найдите её гнездо. (Дети берут силуэт с изображением перелётной птицы. Подходят к гнезду для своей птицы и кладут её рядом с гнездом.)
В. Ребята, мы с вами птиц расколдовали? В гнезда посадили? А пения птиц не слышно. Что же делать? (Попросить помощь)
В. Посмотрите у нас ещё одно письмо, посмотрим от кого оно?
«Здравствуйте дети! Я услышал о вашей проблеме и могу вам помочь.
Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в птичьей школе. А вы знаете, как называют детенышей птиц? (Птенцами)
Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злой колдун их заколдовал, тогда я поспешил к вам на помощь. Если вы выполните мои задания, то птицы запоют.
В. Ребята мы согласны пройти испытания? (Согласны)
С наступлением весны птицы возвращаются к нам откуда? (С юга.)
У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опишите этот путь. (Дети вместе с воспитателем описывают маршрут птиц. Сначала птицы летели прямо, потом повернули на право, потом на лево, опять на право и прилетели к своим гнёздам.)
Молодцы ребята!
А сейчас мы немного поиграем с вами.
Игра «Птицы, гнезда, птенцы».
По команде «Птицы»(Передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.)
По команде «Гнезда»(Собираются в круг, взявшись за руки.)
Повторить игру два раза.
В. У нас все получилось! Ребята вы слышите, как поют птицы?
В. Мы прошли испытания. Сняты злые чары колдуна. Птицы запели. (Ура)
Беседа «Птицы и люди»
Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением)
Как надо относиться к птицам? (птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать)
Вы молодцы! Справились со всеми заданиями.
Ребята профессор птичьих наук награждает вас медалями «Лучшие друзья птиц». Давайте его поблагодарим за помощь и пообещаем ему, что будим любить и беречь природу.
Публикации по теме:
Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Моя семья» Цель: Введение понятия «семья»; воспитание любви и заботливого отношения к членам своей семьи. Задачи: Познакомить с правом на любовь и.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Природа зимой» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с. Тербуны Тербунского муниципального.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Зимушка» Цель: Обогащать представления детей об окружающем мире. Задачи: 1. Учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений.
Конспект НОД в второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Этажи леса» Конспект НОД по познанию на тему: "Этажи леса". Цель: создать условия для формирования у дошкольников бережного,ответственного отношения.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Как нам транспорт помогает» Конспект занятия по Коммуникации во второй младшей группе Тема: Как нам транспорт помогает. Цель: дать понятие о том, что транспорт в жизни.
Тема дня: « Птицы наши друзья» Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Итоговое мероприятие: Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перелетные птицы
Понедельник 07.11.2016. Тема дня: « Птицы наши друзья » Цель:
Итоговое мероприятие : » Дата проведения итогового мероприятия: 11.11.2016.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Учет реализации программы |
|||||||
Групповая, Подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
Утро радостных встреч. | Познавательное развитие Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика Беседа «Вот какие птички, птички-невелички» Цель: Расширить связную речь. Активизировать словарь, гнездо, скворчик, грач, ласточка, щебечут, воробей;- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать наблюдательность. Упр. для развития мелк. моторики рук-«Покрошить хлеб для птиц.» | Мало-подв./и. «Поймай птичку»- с Аделией и Кристиной –Цель: развивать ловкость, быструю реакцию; доставить радость. 2.ОБЖ- учить детей не трогать телевизор по- тому, что это опасно!-Цель: воспитывать осторожность, спокойное поведение в группе. | Рассматривание альбома «Птицы» Цель: формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы». Д/ игра «Кормушка» Цель: формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы. | 1.Полив комнатных растений, уборка сухих листьев. 2.Предложить пластилин- слепить семечки для игрушки-птички. – Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке. Свободные игры в игровом уголке- Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения. | Подпись: |
|||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | НОД 1. Развитие речи Тема: «Перелётные птицы» Цель: Развивать интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр, активизировать и обогащать глагольную лексику 2.Коммуникативные. Отрабатывать четкое произношение звуков. НОД 2. Музыкальное (Осенние подарки ). Цель: Учить детей различать звуки по высоте в пределах октавы. |
|||||||
Время НОД-30 мин. |
|||||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение за птицами: закрепить знания о птицах- названия частей тела; чем питаются. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Дид./игра «Кто как поет?»на звукоподражание пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью(синица)». | Упражнять в ловле мяча двумя руками. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга. Артур, Кристина, Полина. | П.игра«Воробушки и автомобиль». | Труд: Покормить птиц Цель: Воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. Подв./игра «Птички летают.»-учить спрыгивать с невысоких предметов. |
||||
Работа перед сном | Познавательное развитие коммуникативное развитие | Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей |
|||||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин |
||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие коммуникативное развитие | Гимнастика пробуждения. Цель: Формировать начальные представления о необходимости закаливания Спеть песенку «Маленькая птичка прилетела к нам…»-Цель: раз- вивать муз-й слух у детей. | Чтение сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок» Цель: формировать интерес и потребность в чтении, умение использовать слова и выражения из текста . | Д./и. «Парные картинки- Найди такую же птичку.» - Цель:развивать мышление, память. Пальч./и.: «Сорока-белобока»-Цель: развивать мелкую моторику. | Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек» Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами | ||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по признакамП.игра«Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Подвижная игра « По ровненькой дорожке». Сашей Ф., Глебом К. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | Игры на улице Цель: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. Подв./и. «Совушка»-Цель: развивать умение играть по правилам. | Мало-подв./и. «Поймай птичку»- с Аделией и Рузанной – Цель: развивать ловкость, быструю реак- цию; доставить радость. | ||||
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. |
||||
Итого за день | 100+115 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин |
||||
Консультация с родителями «Все о перелетных птицах» Заучите с детьми слова: перелетные птицы. Цель: объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают. | |||||||||
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Земля –живая планета
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели:
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Перелетные птицы
Вторник 08.11. 2016 Тема дня: Потешки и загадки о птицах
Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о цах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы |
||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро радостных встреч. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Отгадывание загадок про перелетных птиц- Цель: развивать мышление, сообразительность; расширять знания о пернатых друзьях. Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами - Цель: | Дид./и. «Чудесный мешочек»-Цель: учить различать на ощупь геометрические формы; развивать мышечную память, мелкую моторику рук У Даши,Ислама. | Воспитывать навыки опрятности у детей 2-го раннего возраста. Развивать умение правильно мыть руки. Применять потешку:«Водичка,водичка, умой мое личико…». | Предложить мячи разных размеров для свободных игр-Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей. Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- Цель: развивать наглядное представление об их внешнем образе. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное. Речевое. Социально-коммуникативное. | НОД 1 Математика: Птицы. Цель: Ф ормировать у детей первоначальные представления о пространстве. 1.Регулятивное-формировать способность самостоятельно действовать,при затруднениях обращаться к взрослому. 2.Познавательные-понимать инструкцию способов действия. 3.Личностные-мотивация выполнения задания, решению задач. 4.Коммуникативное-способность слушать и воспринимать взрослого, сверстник |
||||
НОД. 1. Физкультурное «мы-спортсмены» Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. |
||||||
Время НОД-30 мин. |
||||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. |
|||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин |
|
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое развитие. | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры. Потешка:Чики,чики,кички, Березовы лычки! Летели две птички, собой невелички.Как они летели,все люди глядели. Как они садились,все люди дивились.» -Цель: учить проговаривать текст за воспитателем. | С Исламом и Левой по беседовать о дружеских отношениях- надо делится игрушкам,не ссориться, помогать друг другу. П./и. «Добеги до ку- бика»- с Кристиной и Ильей- Цель: развивать подвижность. | Д./и. «Дай такую же»- учить подбирать пред- меты по предлагаемому образцу и слову.- Цель: развивать мышление. С./р.и. «Семья»-воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами. | Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования- Цель: развивать навыки владения карандашом Воспитывать усидчивость старание.П./и. «Совушка»-Цель:учить детей играть по правилам, развивать быструю реакцию на сигнал. Просмотр мультфильма «По- пугай Кеша»-доставить радость. | |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Время НОД-15мин. | НОД.ИЗО Рисование «Нарисуем веточки для птиц»-Цель: Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическими материалами. Личностные предпосылки УУД- воспитывать нравственные ориентиры; Познавательные предпосылки УУД -навыки сформированности сенсорных эталонов; умение пользоваться простейшими инструментами; | ||||
Прогулка | Физическое. Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое | Аттракцион «Мыльные пузыри» Цель: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Аделией, Артуром -Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей. | Труд: Собираем листья с участка. П/игра «Гуси- лебеди», «У медведя во бору» Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. | |
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. |
|
Итого за день | 115+130 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин |
|
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация для родителей:« Перелетные птицы»-Цель: рекомендую вам во время прогулок с детьми понаблюдать за поведением птиц. | |||||
2-ая младшая группа «Лучик Тема недели: Перелетные птицы
Среда 09.11.2016 Тема дня: «Кто что ест? »
Цели деятельности педагога: Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы |
||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Утро. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика. Игра «Курочка Ряба»-Цель: учить слушать, производить необходимые действия в соответствии с текстом и развивать активную речь. Пальч./гимн. «Сорока-белобока»-Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. | Показать Исламу и Ульяне игрушки- забавы(деревянные стукалки)- Цель: разви- вать эмоциональ- ное восприятие. Продолжать развивать умение строить из кирпичиков диван, стол, кровать-Кристину и Степу. | Д./и. «Кто к нам прилетел?»-Цель: учить узнавать по звукоподражанию птиц и называть их. Цель: развивать память и речь у детей ОБЖ- объяснять детям,что электроприборы трогать нельзя. | Предложить настольные игры: «Сложи картинку»; «Кубики»,«Собери бусы»- Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость. Подв./игры с атрибутами- Цель: создать веселую игровую атмосферу. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативная. | НОД 1 Конструирование (аппликация)Тема: « Л ебедь . ». Цель: Продолжать учить детей создавать из задуманный предмет; доводить изделие до нужного образа. Развивать внимание, речь и мышление. 1. Коммуникативные. Ориентация на партнера по взаимодействию. 2 . Регулятивные. Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. 3. Познавательные. Умение вести монолог, отвечать на вопросы. НОД 2. Музыкальное (Грустная тучка)Цель: Продолжать учить детей различать звуки по высоте в пределах октавы 1. Коммуникативные. Ориентация на партнера по взаимодействию. 2. Регулятивные. Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. 3. Познавательные. Умение вести монолог, отвечать на вопросы. |
||||||
Время НОД-15 мин. |
||||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Продолжить наблюдение за птицами; сравнить их. Формировать желание заботиться о птицах. Учить находить отличительные признаки: Подв./игра «Птички и кошка»- Цель:Учить играть, соблюдая правила; разв-ть ловкость,быстроту реакции,внимание. | И./р с Верой и Настей- уп ражнение «Кто за слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем. ОБЖ- учить детей осторожности при | Подвижная игра с речевым сопровождением
. «
Огуречик… огуречик…» | Трудовые поручения: Приготовление корма для птиц: воспитывать желание ухаживать за птицами. «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. |
|||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие коммуникативное. | |||||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 65мин. | 75мин. | 305мин |
|||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна С./р.и. «Больница»- Цель:развивать игровые способности, восп-ть культуру общения между детьми, интерес к игре. Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть.К нам сорока прилетела,и тебе водить велела!» Подв./и «Птички и кот»-Цель: развивать интерес К коллективным играм, подвижность. | С Королиной и Аделией позаниматься над умением катать мяч друг другу, бросать и ловить мяч двумя руками. Дид./и. «Дай такую же птичку»-Цель: раз- вивать наглядно- образное мышление, интерес и любовь к птицам. | Предложить пира- мидки, матрешки, вкладыши- для раз- вития мелкой моторики, мышления, памяти у детей. Просмотр мульт- фильмов «Мойдодыр», «Фе- дорино горе» -Цель: воспитывать любовь к чистоте и аккурат- ности. | Создать игровую ситуацию «мама стирает»-Цель: привлечь детей к стир- ке кукольного белья, дать знания о необходимости этого вида деятельности, создать трудовую атмосферу. Выполнить вместе с детьми аппликацию- «Синичка»-Цель: учить выражать красоту птиц на бумаге. | |||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое | Продолжить наблюдение за погодой
| Степаном., Кристиной Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев на участке, Цели:Продолжать развивать умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
||
Итого 2 половина дня | 100мин. | 45мин. | 55мин | 60мин | 265 мин. |
|||
Итого за день | 100+115 | 100мин | 120мин | 135мин | 600мин |
|||
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация для родителей. Тема: «Перелетные птицы»- Цель: познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом. | |||||||
Перелетные птицы
Четверг 10.11.2016 Тема дня: «Мы любим птиц»
2-ая младшая группа Лучик» Тема недели: Перелетные птицы
Цели деятельности педагога: Цель: Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о
Птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы |
||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика «Беседа о птицах»-Цель: объяснить причину перелетов птиц. Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока»- Цель:развивать мелкую моторику. Дид./и. «Цветные дорожки»-Цель: закреплять умение узнавать и называть основные цвета. | Д/И по ФЭМП Цель: Знакомить с геометрическими фигурами, развивать умение находит предметы заданной формы в окружающей обстановке. Игра «Кот Васька» Цель: обучать детей характерным движениям животных - Даша, Степан, Ислам. | развивать память,умение отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Настольно-печатные игры по желанию детей.- Цель: развитие мелкой моторики. Коллективный труд-вымыть крупный строительный материал вместе с воспитателем-Цель:- воспитывать трудолюбие, активность, старание. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное. Речевое развитие Социально-коммуникативное. | НОД 1 Физкультурное «Мы любим театр» Познавательные предпосылки УУД: умение применять правила и пользоваться инструкциями. Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. Коммуникативные предпосылки УУД: формирование эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества. Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. Личностные предпосылки УУД: умение осознавать свои возможности. |
||||
Время НОД-15 мин. |
||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Наблюдение за синичкой расширять представления детей о внешнем виде синицы, ее повадках, среде обитания;Цель: воспитывать заботу о птицах. Худ./слово: «Синичка кричит:«Синь-синь-синь». Угадай,какая птица-бойкая…» | Инд./работа с Кристиной, Ульяной- учить прыгать на месте на двух ногах, чередуя с ходьбой.-Цель: развивать легкость, подвижность, активность. Подв./и. «Догоню-догоню»- с Сережей и Рузанной–Цель: учить убегать от воспитателя. | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.-перелистывать аккуратно, не рвать, ремонтировать с воспитателем по мере необходимости;смотреть,сидя за столом. 2.ОБЖ- учить детей не трогать острые предметы. | Трудовая деятельность. Собери игрушки Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;. П/и «Пятнышки» Цель: учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. |
|
Работа перед сном | Художественно-эстетическое | Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. |
||||
Итого 1 половина дня | 15+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин |
|
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Гимнастика после сна. Мало/подв./и. «Кто как двигается?» -Цель: развивать память, умение подражать движениям птиц и животных; воспитывать активность в играх. Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть.К нам сорока прилетела и тебе водить велела!»-Цель: развиваем речь, память. | Индивид./работа с Вероникой и Дашей- упражнение «Кто за ширмой?»-Цель: развивать воображение, слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем. ОБЖ- Цель: учить детей осторожности при ходьбе по скользким дорожкам, не бегать. | Настольные игры-«Мозаика», «Пазлы-рыбки»- Цель: развитие мелкой моторики, нагляд- но- действенного мышления; воспитание усидчивости, терпения. | Сюж./рол.и. «Больница»-Цель: развивать игровые способности, воспитывать культуру общения между детьми, интерес к игре. П/игра:« Мы веселые ребята»
| |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативная. | Нод.1.ИЗО Рисование «Поможем цыплятам спрятаться в траве» Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы Личностные предпосылки УУД воспитывать нравственные ориентиры; Регулятивные предпосылки УУД умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель Познавательные предпосылки УУД- навыки сформированности сенсорных эталонов; умение пользоваться простейшими инструментами; Коммуникативные предпосылки УУД умение ставить вопросы, обращаться за помощью. |
||||
Время НОД-15 мин. | ||||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. | Наблюдение за погодой: какие изменения происходят в природе; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Подв./и -птички и кот»- Цель: развивать интерес к коллективным играм, подвижность. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Ильей, Сережей. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Труд: собираем листочки для домика для куклы Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. | |
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. |
|
Итого за день | 115+130 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин |
|
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Задание логопеда для родителей: «Перелетные птицы» Нарисуйте или наклейте изображения перелетных птиц: утка, гусь, ласточка, аист, цапля, грач. Помогите ребенку запомнить их названия- Цель: развиваем речь,память ребенка. | |||||
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Перелетные птицы
Пятница 11.11.2016 Тема дня: « Покормим птиц зимой»
Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц. Итоговое мероприятие « Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую » Дата проведения итогового мероприятия: 11.11.2016.
Утро. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Пальчик, пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…»-Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь. Хороводная игра «Ровным кругом»- Цель: учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем. | Инд./работа с Исламом, Левой- Цель: предложить пирамидки из 4-5колец разного размера и разного цвета. развивать мелкую моторику, наглядно-действенное мышление, интерес. Дид./и. «Кто спрятался?» - с Полиной,Дашей –Цель: развивать память, внимательность, интерес. | Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок»Цель: формировать посильные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым . Игра «Сложи картинку» Цель: познакомить детей с разнообразием грибов, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику. | Работа в уголке природы. Пересадка комнатных растений. Цель; В присутствии детей организовать пересадку растений, сопровождая свои действия объяснениями. Дидактическая игра «Угадай, кто мы?»Дети с завязанными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их. Цель: развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
|
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативное. | НОД 1 Я познаю мир. Птицы. Цели: Дать детям представления о птицах, закреплять представления о том, что живые птицы отличаются от игрушечных 1.Познавательные Построение речевого высказывания в устной форме. 2.Коммуникативные. Умение точно и понятно выражать свои мысли. 3.Личностные Нравственно-этическая ориентация. |
|||||
Время НОД-15 мин. |
|||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Наблюдение за птицами во время кормления Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе среде. | Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Кристиной, Полиной. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П.игра«Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | Трудовая деятельность. Наведем порядок на участке. Цели: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. И/у. «Гуси» Цели: Продолжать развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра. |
||
Работа перед сном | коммуникативное. Художественно-эстетическое развитие | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. |
|||||
Итого 1 половина дня | 15+100мин. | 55 мин. | 65мин. | 75мин. | 305мин |
||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна. Прослушать стихотворение, ответить на вопросы «Хозяйка однажды с базара пришла» Игра «Найди лишнее». Цель: формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее. | Д. и. «Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами с Сашей Полиной, с Исламом. Дидактическая игра с детьми «Что нам привез Мишутка?». Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов | Творческая мастерская «В гостях у сказки» Цель: рассматривание книг с русскими народными сказками, иллюстраций. Игра «Идите с нами играть» Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом. | « Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую » - Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой . Настольные игры по желанию детей- Цель: развивать мелкую моторику, восп-ть усидчивость. | ||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое | Продолжить набл-е за птицами; сравнить ворону и сороку. – Цель:Формировать желание заботиться о птицах; учить называть птиц и их части тела; упражнять в умении находить отличия и схожесть у птиц. Подв./игра «Собачка и воробьи».-Цель: Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать птиц по голосу. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Султаном, Ильей- Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и "Солнышко и дождик"- Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать двигательную активность. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя | Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
|
Итого 2 половина дня | 100мин. | 45мин. | 55мин | 60мин | 265 мин. |
||
Итого за день | 100+115 | 100мин | 120мин | 135мин | 600мин |
||
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация для родителей «Покормите птиц зимой»- Цели: прививать желание заботиться о птицах; воспитывать любовь к природной среде. | ||||||
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", " Речевое развитие", " Физическое развитие".
Цель: закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о перелетных и зимующих птицах.
Образовательные:
- Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.
- Формировать умение различать птиц и их птенцов, правильно соотносить их название.
- Расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми птицами.
Развивающие:
Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам, чувство любви к окружающему миру.
Материалы и оборудование: картинки с изображением перелетных и зимующих птиц, птенцов, ноутбук, переносной экран, письмо, макет дерева.
Предварительная работа:
- Беседа о птицах.
- Рассматривание иллюстраций " Зимующие птицы", "Перелетные птицы".
- Чтение рассказов, сказок, загадок о птицах.
- Пальчиковые игры.
- Подвижные игры: "Птицы, гнезда, птенцы".
- Дидактические игры: "Кто лишний", "Чье гнездо", "Найди пару".
- Лепка птиц из пластилина.
Ход занятия.
(Дети сидят на стульчиках за столом.)
1. Вводная часть (беседа).
Воспитатель: Ребята, когда я пришла сегодня на работу, к нам в окошко постучалась птица. Это была маленькая синичка, она принесла письмо. Давайте узнаем, что написано в этом письме?
"Здравствуйте, ребята! Я живу в лесу. Раньше тут было весело и красиво! Но что-то случилось? Лес остался без листочков, а птиц совсем не слышно. Помогите, пожалуйста разобраться, что же произошло? Неужели в лес пришла беда?"
Воспитатель: Ребята, давайте поможем синичке разобраться, что произошло в лесу? Чтобы узнать, что случилось в лесу, нам надо туда попасть. Скажите, на чем можно поехать в лес?
Дети: На машине.
Воспитатель: Правильно! Но мы с вами, отправимся в лес на нашем волшебном автобусе!
2. Основная часть (путешествие в лес).
Воспитатель: Садитесь скорее в наш автобус, Лида будет наш водитель, а мы все пассажирами.
(Дети садятся в автобус и поют.)
Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И из окошечка глядим
Все глядим!
Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали! Давайте выйдем из автобуса и узнаем что произошло в лесу?
(Дети выходят из автобуса и подходят к макету дерева.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите в этом дереве есть дупло, как вы думаете, кто в нем живет?
Дети: Белка.
Воспитатель: Нет, ребята! Это домик дятла. А вы видели дятла? Какого он цвета? Как он помогает деревьям?
(Ответы детей. Воспитатель показывает картинку дятла.)
Воспитатель: Вы, все правильно отвечали! молодцы! Давайте, пойдем дальше и узнаем, кто еще из птиц живет в лесу?
(Дети подходят к столу, где лежат карточки с птицами и птенцами. Воспитатель проводит дидактическую игру "Найди пару". Мальчики берут картинки-птиц, а девочки картинки - птенцов.)
Воспитатель: Найдите птенцам их маму.
Ответы детей:
Грачи- грачата
Гуси-гусята
Скворцы-скворчата
Воробьи- воробьята и др.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас, мы с вами превратимся в птичек.
Физкультминутка: "Перелетные птицы".
Птички прыгают, летают (Дети прыгают.)
Крошки птички собирают. («Клюют».)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (Изображают.)
Птички летают, поют (Машут руками.)
И на место сели (Улетают», садятся.)
Воспитатель: Ребята, внимание на экран. Я буду показывать картинки птиц, а вы мне будете отвечать, перелетные это птицы или зимующие?
(Ответы детей.)
Ласточка - это перелетная птица.
Воробей-это зимующая птица.
Дятел-это зимующая птица и др.
Воспитатель: Ребята, мы находимся в лесу, здесь чистый воздух, дует ветерок, давайте подышим!
Дыхательная гимнастика "Ветерок"
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну, а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что нужно помогать птицам? А как вы будете это делать?
Дети: Нужно кормушки делать и кормить птичек.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот наша прогулка по лесу закончилась, пора возвращаться в детский сад.
(Дети садятся в волшебный автобус и отправляются в сад.)
3. Заключительная часть (беседа).
Воспитатель: Вот наше путешествие и заканчивается. Мы вернулись в детский сад. Ребята скажите, где мы сегодня были, что видели? (Ответы детей.)
Воспитатель: О каких птицах мы узнали? Что синица, знает о перелетных и зимующих птицах?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Вы, сегодня очень хорошо занимались! Молодцы!
Тема | Задачи | Перспективный план |
Перелетные птицы | 1.Расширять представления детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде. 2.Формировать представления о количественных отношениях между предметами (один – мало - много). 3. Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас. 4. Развитие художественно- творческих способностей. 5.Учить подлезать под предметы, бегать в колонне по одному, упражнять в координации своих движений в прыжке. | Беседы: «Почему птицы улетают в теплые края», «Птицы наши друзья», «Вот какие птички, птички-невелички», «Покормим птиц зимой», «Где живёт воробей?». Наблюдения : за сезонными изменениями в природе, за птицами, прилетающими к кормушке, за снежными тучами, за долготой дня, сравнение березы и ели осенью. Экскурсии: по территории детского сада с целью выявления признаков поздней осени. Труд: полив комнатных растений, повесить кормушки на участке, подкормка птиц, очистка дорожек от снега, помощь воспитателю в подготовке пособий к занятию. Чтение: потешки и загадки о птицах, И. Токмакова «Голуби», русские народные сказки «Лиса и петух», «Лиса и журавль», А. Майков «Ласточка», М. Горький «Воробьишко», Е. Чарушин «Почему Тюпа не любит птиц», Л. Толстой «У Вари был чиж», «Птица свила гнездо», Н. Романова «Умная ворона», В. Даль «Ворона», М. Зощенко «Умная птичка», С. Маршак «Где обедал воробей?». Разучивание: А. Барто «Воробей», «Скачет шустрая синица». Аппликация : «Птицы на ветке». Рисование : «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей». Лепка: из природного материала «Птички-невелички» Дыхательная гимнастика: «Птички», «Птички полетели», «Чья птичка дальше улетит». Артикуляционная гимнастика: комплекс упражнений «Перелетные птицы». Дидактические игры: «Кормушка»,«Кто как поет?», «Парные картинки-Найди такую же птичку», «Кто что ест?», «Кто к нам прилетел?», «Сложи картинку», «Чья тень», «Какой птицы не стало?». Пальчиковые игры : «Перелетные птицы». Хороводные игры : «Мы теперь пойдем…», «Кукушка». Подвижные игры: «Птицы в клетке», «Воробушки и автомобиль», «Совушка», «Собачка и воробьи», «Воробушки и кот», «Птицы в гнёздышках», «Птички, раз! Птички, два!», «Где спрятался воробей», Речевые игры : «Назови ласково», «Один – много», «Скажи наоборот». С. Р. игры : «Семья», «Магазин игрушек», «Детский сад». Исследоват. деятельность : «Волшебное перышко». Развлечение: «Птицы перелетные в дорогу собираются». Соц. партнерство: экскурсия в «Дом природы». |
Приложение
Хороводная игра «Мы теперь пойдем...»
Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:
Мы сперва пойдем направо,
А затем пойдем налево,
А потом в кружок сойдемся,
И присядем на немножко.
А теперь назад вернемся,
И на месте покружимся,
И похлопаем в ладоши.
А теперь в кружок все вместе....
(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)
Хороводная игра «Кукушка»
Дети становятся в круг. В центре круга ведущий, у него завязаны глаза. Дети водят хоровод и поют:
«К нам кукушка в огород прилетела и поёт.
Ты кукушка не зевай, кто кукует отвечай!»
После чего воспитательница показывает на какого-нибудь ребёнка в кругу, он должен сказать: «ку-ку». Водящий должен угадать, кто это.
Пальчиковая игра «Перелетные птицы»
Птицы перелетные В стаи собираются, В края теплые летят, До весны прощаются. Стаи журавлиные, Стаи лебединые, Стаи соловьиные, Гусиные, утиные – К югу все они летят, Здесь замерзнуть не хотят. Как наступят холода – Не найдется им еда. | Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз. Сжимают пальцы рук в кулаки. Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз. Двигают пальцами рук – «машут, прощаются». Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы на руке. |
Дыхательная гимнастика «Птички полетели»
Для игры нужны бумажные фигурки птичек, которые ставят у самого края стола. Двое садятся каждый напротив одной из птичек. Продвигать птичку можно только на одном выдохе, дуть несколько раз подряд нельзя. Щёки не надувать.
Подвижная игра «Птицы в клетке»
Половина детей становится в круг, держась за руки. Руки подняты «воротиками» - это клетка. Вторая половина детей вбегает и выбегает в «воротики». По сигналу педагога (хлопок в ладоши) «воротики» опускаются, пойманные дети называют любую перелетную птицу и выходят из клетки. Игра повторяется 2-3 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением
«Птички раз, птички два»
Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Поворачиваются лицом к педагогу, который находится в центре круга. Педагог читает текст стихотворения и показывает движения.
Маленькие птички, Выполняют взмахи руками.
Раз-два, раз-два!
Скок-скок, скок-скок! Прыгают на месте на двух ногах, руки на пояс.
Маленькие птички, Выполняют взмахи руками .
Раз-два, раз-два!
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп ! Хлопают в ладоши.
Маленькие птички, Выполняют взмахи руками.
Раз-два, раз-два!
Топ-топ, топ-топ! Топают ногами, руки на пояс .
Маленькие птички, Выполняют взмахи руками .
Раз-два, раз-два!
Разлетайтесь кто куда! Разбегаются врассыпную.
Примечание. После слов педагога «Разлетайтесь кто куда! » дети убегают в заранее указанное педагогом место на игровой площадке.
Подвижная игра «Воробышки и кот»
Инвентарь: маска кошки.
На игровой площадке цветными шнурами, лентами, чертами земле обозначаются 2 линии длиной 3, 5-4 м параллельно друг другу. Расстояние между линиями 4-5 м. Несколько в стороне, на равном расстоянии от линий находится дом кота. Дети встают за первую линию лицом ко второй линии - это воробышки в гнездышках. Педагог произносит:
Вылетайте из гнездышек,
воробышки!
Поклюйте зернышек,
воробышки!
Быстро летайте,
Крыльями махайте!
Раз-два, раз-два,
Крыльями махайте!
Дети выходят на игровое поле, отводят руки в стороны - воробышки расправляют крылышки, - разбегаются врассыпную на площадке между двумя линиями. Кошка просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, за вторую линию. Пойманных воробышков кошка отводит к себе в дом.
Игра малой подвижности
«Где спрятался воробей? »
Инвентарь: пластмассовая или резиновая игрушка-воробей (высота игрушки 10-15 см).
Педагог заранее прячет игрушку на игровой площадке. Педагог встает в центре площадки, дети врассыпную встают около него. Педагог говорит:
Скачет шустрый воробей
Все быстрей, быстрей, быстрей!
Крошки хлеба поклевал,
Над землею полетал,
На березе посидел.
Кыш. Куда-то улетел!
Вас прошу, мои друзья,
Вы найдите воробья!
После слов педагога дети идут искать игрушку. Тот, кто первый ее найдет, приносит игрушку педагогу.
Артикуляционная гимнастика
по теме «Перелетные птицы»
1.Упражнение на дыхание:
«Улетают птицы»-- И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1- глубокий вдох;
2-медленный выдох, произносить: «На ю-у-у-у-г!». Повторить 3-4 раза.
2.Упражнения для язычка:
Упражнения для жевательно- артикуляционных мышц
«Голодные птенчики» . Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».
«Птенчики глотают пищу» . Сглатывание слюны.
Упражнения для щек и губ
«Клювы разных птиц» . Медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед. « Мама-птица прогоняет от птенцов куницу» . Всасывать верхнюю губу под нижнюю, а потом резко выбрасывать ее при раскрытом рте (чмоканье).
Упражнения для языка
«Птенчики ждут пищу» . Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».
«Очень вкусная пища!» Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а-а-а.
«Аист» . Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта удерживать под счет до «шести-восьми»
Вам также будет интересно:
Сладкий (болгарский) перец – овощная культура, выращиваемая в средних и южных широтах. Овощ...
Белокочанная капуста - низкокалорийный овощ, и хотя в зависимости от способа тепловой...
Отдел образования – это группа структурных подразделений: Аппарат:
Начальник отдела...
Русский язык сложен для иностранцев, пытающихся ее выучить, по причине изобилия слов,...
Астрономия и календарь
Пользуясь календарём, вряд ли кто задумывается, что над его...
