Цели :

1. Ознакомить учащихся с журналами для детей 20-40гг. ХХ века, рассказать детям о Хармсе,
2. Ознакомить с его стихотворениями,
3. Дать общее представление об игре словами;
4. Развивать навыки выразительного осознанного чтения;
5. Воспитывать интерес к чтению, внимание к авторскому слову;
6. Развивать и обогащать речь учащихся,
7. Способствовать развитию эмоциональной сферы детей.

Оборудование :

• компьютер,
• детские журналы,
• портрет Хармса,
• книги Хармса.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Речевая разминка.

Кричал Архип, Архип охрип.
Не надо Архипу кричать до хрипу.

Прочитайте медленно, с интонацией удивления, с восхищением, с ускорением, с замедлением, скороговоркой.

3. Постановка цели урока.

Подготовительная работа .

К то из вас читает журналы? Какие это журналы?

А ваши прабабушки и прадедушки, читали журналы «Чиж и Ёж». (слайд1) Чиж-это «Ч резвычайно И нтересный Ж урнал»-издавался в Ленинграде(теперь Санкт-Петербург) в 1930-1940 годах для дошкольников. А «Ёж»-это «Е жемесячный ж урнал»-для детей младшего и среднего школьного возраста- издавался с 1928года. (Презентация . Слайды 2,3)

Чтение вопросов из журналов , с.159.(Презентация . Слайды 4,5)

Сегодня мы познакомимся с произведениями одного из первых авторов этих журналов -со стихотворениями Даниила Хармса. (Презентация . Слайд 6)

Чтение статьи о журналах , с.158.

4. Изучение нового материала .

Рассказ учителя .

Даниил Иванович Ювачев родился в 1905 году, в Петербурге, в семье дворянина, бывшего политзаключенного, отсидевшего в тюрьме и отбывшего ссылку на Сахалине.

Будущий поэт свободно говорил и читал по-немецки и по-английски. Он получил образование в таком учебном заведении Петербурга, где преподавание велось на иностранных языках.

Чармс- впервые подписался он под шуточным стихотворением в 1922 году. Современники Хармса вспоминают, что он очень любил розыгрыши, проделки,

Шутки не только в поэзии, но и в жизни. Хармс всегда подписывался псевдонимами. Среди множества есть такие: Карл Иванович Шустерлинг или Пустерлинг, Шардам, Дандан, Иван Торопышкин и др.Чаще всего повторялось имя Хармс.

В середине 20-х годов прошлого века Д.Хармс и его друзья – Александр Введенский, Юрий Владимиров, Николай Заболоцкий- объединились в литературно-поэтическую группу. Они сочиняли небылицы, считалки, выдумывали новые слова, экспериментировали и выдумывали. Во взрослой поэзии это было трудно. Их не понимали. Эта группа поэтов сделала журналы «Чиж» и «Ёж» самыми популярными в те годы.

Чтение статьи О.Александровой о Д.Хармсе . (Презентация . Слайд 7)

Первичная проверка понимания.

Что вы запомнили из моего рассказа о Данииле Хармсе?

Каким вы себе его представляете? (Презентация . Слайд 8)

Первичное чтение стихотворения.

Работа с текстом, словарная работа.

Понравилось ли вам стихотворение Д Хармса?

Какие слова вызвали затруднения.

Найдите в тексте и прочитайте звукоподражательные слова. Что имел в виду автор, когда их писал?

Кто играл, во что и как?

А вы так играете?

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного.

(Презентация . Слайд 9.) Выразительное чтение стихотворения.

7. Итог урока.

О творчестве какой группы поэтов вы сегодня узнали?

О жизни какого человека вы сегодня читали и слушали?

Что вы запомнили? (Презентация . Слайды 10,11)

С каким стихотворением познакомились?

8. Домашнее задание.

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из авторов этих журналов, прочитаем его произведение. Это детский писатель Даниил Хармс.

Краткая биография.
Даниил Иванович Ювачёв – это настоящие имя и фамилия - родился в Петербурге в семье дворянина. Его мама заведовала приютом для бедных. Будущий поэт хорошо учился, свободно говорил по-немецки и по-английски. Получал образование в таком учебном заведении, где преподавание велось на иностранных языках.

ХАРМС - так впервые он в 1922 году (17 лет) подписался под шуточным стихотворением. И в англ. яз и нем. яз это слово обозначает «обаяние», «прелесть», по франц. обозначает «шарм».
После школы учился в электротехникуме, а вечерами становился актером: выразительно читал стихи, пел, играл на муз. инструментах, красиво рисовал. Любил шутки, розыгрыши, разные добрые проделки, небылицы. Он сочинял разные новые слова, считалки, бессмысленные стихи. И эти шуточные произведения печатались в детских журналах тех лет.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Даниил Иванович Ювачев (1905 - 1942)

Будущий поэт свободно говорил и читал по-немецки и по-английски. Он получил образование в таком учебном заведении Петербурга, где преподавание велось на иностранных языках.

А почему именно Хармс - можно только догадываться. Даниил Ювачев об этом не рассказал ни своим читателям, ни своим друзьям. Существует несколько разгадок по этому поводу. 1. В детстве Даниил любил слушать истории про волшебников, играл в волшебные игры, например в игру «Замри». Бегают ребята по двору, а как крикнешь «Замри»-все становятся околдованные. Волшебники есть и в цирке. Им ничего не стоит вытащить из шляпы ушастого кролика или белый шарик из уха зрителя. Даниил Ювачёв хотел походить на волшебника из цирка. Шли годы … Даниил понял, что на свете очень много волшебства. Потому – то и захотел стать писателем. Разве писатель - не волшебник? Ведь он управляет вниманием и настроением людей?! На немецком языке есть слово «шарм», что значит «околдовать, очаровать». Даниил Шарм означало бы – Даниил Колдун, Чародей, но это слишком красиво, а Даниил Хармс -получилось необычно и загадочно. 2 .Ювачев – русская фамилия, а псевдоним звучит по английски. Скажешь «Хармс» - словно громкий удар в барабан или в бубен. 3.Псевдоним взял, чтобы быть не похожим на отца, так как отец его тоже писал книги. 4Даниил любил читать книги об английском сыщике Шерлоке Холмсе. Вот и фамилию поменял на созвучную Холмс-Хармс. Даниил Иванович Ювачев (1905 - 1942) еще на школьной скамье придумал себе псевдоним - Хармс

Ваши прабабушки и прадедушки, читали журналы «Чиж и Ёж». «Чиж»-это « Ч резвычайно И нтересный Ж урнал»-издавался в Ленинграде(теперь Санкт-Петербург) в 1930-1940 годах для дошкольников. А «Ёж»-это « Е жемесячный ж урнал»-для детей младшего и среднего школьного возраста- издавался с 1928года. Одним из первых авторов этих журналов был Даниил Хармс со своими стихотворениями.

Летят по небу шарики, летят они, летят, летят по небу шарики, блестят и шелестят. Летят по небу шарики, а люди машут им, летят по небу шарики, а люди машут им. Летят по небу шарики, а люди машут шапками, летят по небу шарики, а люди машут палками. Летят по небу шарики, а люди машут булками, летят по небу шарики, а люди машут кошками. Летят по небу шарики, а люди машут стульями, летят по небу шарики, а люди машут лампами. Летят по небу шарики, а люди все стоят, летят по небу шарики, блестят и шелестят. А люди тоже шелестят. В поэзии Даниила Хармса смешиваются форма и содержание, слова и звуки, в итоге получается причудливый смысл, основанный на замысловатой бессмыслице

ОЧЕНЬ СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ Доедая с маслом булку, Братья шли по переулку. Вдруг на них из закоулка Пес большой залаял гулко. Сказал младший: "Вот напасть, Хочет он на нас напасть. Чтоб в беду нам не попасть, Псу мы бросим булку в пасть". Все окончилось прекрасно. Братьям сразу стало ясно, Что на каждую прогулку Надо брать с собою... булку.

Иван Топорышкин пошел на охоту, С ним пудель пошел, перепрыгнув забор. Иван, как бревно, провалился в болото, А пудель в реке утонул, как топор. Иван Топорышкин пошел на охоту, С ним пудель вприпрыжку пошел, как топор. Иван повалился бревном на болото, А пудель в реке перепрыгнул забор. Иван Топорышкин пошел на охоту, С ним пудель в реке провалился в забор. Иван, как бревно, перепрыгнул болото, А пудель вприпрыжку попал на топор. Стихотворение «»Иван Топорышкин »

Над косточкой сидел Бульдог, привязанный к столбу. Подходит Таксик маленький С морщинками на лбу "Послушайте, Бульдог, Бульдог, "- Сказал незваный гость. "Позвольте мне, Бульдог, Бульдог, Докушать эту кость!" Рычит Бульдог на Таксика: "Не дам Вам ничего!" Бежит Бульдог за Таксиком, А Таксик - от него! Бегут они вокруг столба, Как лев бульдог рычит, А цепь стучит вокруг столба, Вокруг столба стучит Теперь Бульдогу косточку Не взять уже никак! А Таксик, взявши косточку, Сказал Бульдогу так: Пора мне на свидание, Уж восемь без пяти, Как поздно! До свидания, Сидите на цепи! Бульдог и таксик

« Как Володя быстро под гору летел» На салазочках Володя Быстро под гору летел. На охотника Володя Полным ходом налетел. Вот охотник И Володя На салазочках сидят, Быстро под гору летят. Быстро под гору летели - На собачку налетели. Вот собачка, И охотник, И Володя На салазочках сидят, Быстро под гору летят. Быстро под гору летели - На лисичку налетели. Вот лисичка, И собачка, И охотник, И Володя На салазочках сидят, Быстро под гору летят. Быстро под гору летели - И на зайца налетели. Вот и заяц, И лисичка, И собачка, И охотник, И Володя На салазочках сидят, Быстро под гору летят. Быстро под гору летели - На медведя налетели! И Володя с той поры Не катается с горы.

Кораблик По реке плывет кораблик. Он плывет издалека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них ушки на макушке, У них длинные хвосты, И страшны им только кошки, Только кошки да коты!

Удивительная кошка Однажды по дорожке Я шел к себе домой. Смотрю и вижу: кошки Сидят ко мне спиной. Я крикнул:- Эй, вы, кошки! Пойдемте-ка со мной, Пойдемте по дорожке, Пойдемте-ка домой. Скорей пойдемте, кошки, А я вам на обед Из лука и картошки Устрою винегрет. - Ах, нет!- сказали кошки.- Останемся мы тут! Уселись на дорожке И дальше не идут.

Стихи: "Бульдог и таксик", "Весёлые чижи", "Врун", "Иван Иваныч Самовар", "Иван Тапорыжкин ", "Кораблик", "Миллион", " Плих и Плюх", "Шёл Петров однажды в лес" и другие произведения. Проза: "Случаи", "Рассказы для детей" и другие произведения. Советуем прочитать Советуем прочитать Весёлые, искромётные, полные тонкой иронии, а порой лирические, стихи, рассказы и занимательные истории помогут Вам по-новому взглянуть на окружающий мир, научат ценить прекрасное, радоваться каждому дню.

Детская поэзия Даниила Хармса полна неожиданностей, загадочных случайностей. Особое место в творчестве Даниила Хармса занимают числа. Многие его произведения походят на арифметические задачи или учебники по математике («Миллион», «Веселые чижи» и др.). Хармса увлекает сложение: «сто коров, двести бобров, четыреста двадцать ученых комаров», цифры конструируются и причудливо трансформируются: сорок четыре стрижа «объединяются» в квартиру 44 и т.д. В его книгах вы встретите и множество веществ: керосин, табак, кипяточек, чернила

ХАРМС ДАНИИЛ ИВАНОВИЧ

Урок литературного чтения Д.Хармс «Игра»

Речевая разминка

• Прочитайте скороговорку

• Кричал Архип, Архип охрип.
• Не надо Архипу кричать до хрипу.

Введение в тему урока

• Знаете ли вы, что ваши прабабушки и прадедушки читали журналы «ЧИЖ» и «ЁЖ»?

Работа по теме урока

• Даниил Иванович Хармс (Ювачёв)
• (1905 – 1942)

Даниил Хармс

• Хармс (настоящая фамилия - Ювачев) Даниил Иванович (1905 - 1942), поэт, прозаик. Родился 30 декабря 1905 (12 января 1906 н.с.) в Петербурге, с которым связана вся его жизнь. Здесь учился, здесь начал писать первые стихи. Хармс был одним из основателей литературной группы ОБЭРИУ (Объединение Реального Искусства), в которую входили поэты А.Введенский, Н.3аболоцкий, Ю.Владимиров и др В 1927 на сцене Дома печати была поставлена пьеса Хармса "Елизавета Вам»

Даниил Хармс

• Маршак, высоко ценя талант Хармса, привлек его к работе с детской литературой. С 1928 Хармс публиковал стихи для детей в журналах "Чиж" и "Еж". Вышло также несколько детских книг, в том числе такие известные, как "Иван Иваныч Самовар", "Игра", "Миллион". Д.Хармс был арестован 23 августа 1941, а 2 февраля 1942 умер, находясь в заключении. Имя его было вычеркнуто из советской литературы. В 1956 реабилитирован. В 1960-е его книги были переизданы, пьеса "Елизавета Вам" вернулась в театральные репертуары.

Первичная проверка понимания

• Что вы запомнили из моего рассказа о Д.Хармсе?
• Каким вы его себе представляете?
• Как вы думаете, понравятся ли вам его стихи?
• Какими они будут?

• По панели – дорожка для пешеходов по бокам улицы, тротуара.
• Скамейка – это приспособление для сидения, сделанное обычно из дерева.
• Стать на якорь – остановиться где-либо, бросив якорь на дно.
• Пятками сверкали – быстро бежать, мчаться.

Стихотворение Д.Хармса «Игра»

• Понравилось ли вам стихотворение Д.Хармса?
• Оправдались ли ваши ожидания относительно его стихотворения?
• Что значит «по панели»?
• Какие слова вызвали затруднение при чтении?

• ра-зой-ди-тесь - разойдитесь
• ав-то-мо-биль - автомобиль
• сто-ро-ни-тесь - сторонитесь
• па-нель - панель [нэ ]
• поч-то-вый - почтовый
• бе-ре-ги-тесь - берегитесь
• со-вет-ский - советский [ ц ]

Работа по содержанию стихотворения

• Найдите в тексте и прочитайте звукоподражающие слова.
• Что имел в виду автор, когда их писал?
• Кто играл, во что и как?
• А вы как играете?
• Что помешало игре?
• Зачем автор всё время повторяет слова, строки?

Играем в Рифму. Дополните 2 строкой., придумываем со словами, которые даны в карточке. Сочиняем свои весёлые стишки.

• (1. Почтальон принёс журнал
• ………………………………);
• 2. (Мне понравилась игра
• ……………………………)
• 3. (Все ребята любят шутки
• ………………………………)
• 4.(На уроке мы читали
• ……………………… ..);

• 1……………..на окошке
• ………………… .по дорожке;
• 2……………………лень
• …………………… .день;
• 3……………………темно
• …………………… ..окно;
• 4……………………..год
• ……………………… ждёт

Рефлексия

• Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
• За что вы похвали ли бы себя?
• Что у вас особенно получилось?

Подведение итогов урока

• О творчестве какого писателя вы сегодня узнали?
• Что вы запомнили?
• С каким стихотворением познакомились?
• Есть ли у этого стихотворения главная мысль?

Домашнее задание

• 1.Подготовиться к выразительному чтению стихотворения.
• 2.Найти другие стихи Д.Хармса, приготовиться читать их в классе.
• 3. Выучить любой абзац наизусть и проиллюстрировать стихотворение «Игра»

На уроке по литературному чтению 2 класс по теме «Даниил Хармс. Игра» учащиеся продолжают работу над игровыми стихотворениями. Урок построен согласно требованиям ФГОС, ориентирован на развитие индивидуально-личностных творческих способностей учащихся. . Главный акцент был направлен на расширение знаний учащихся о творчестве Даниила Хармса и особенностями его произведения на данном уроке.

Озорное, весёлое стихотворение учит воспринимать мир радостно и живо, будит детское воображение.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока. Даниил Хармс. Игра.

• Цель: познакомить с произведением Даниила Хармса «Игра»
• продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствование дикции;
• развивать у них творческие спocобности;
• прививать интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы.

Планируемые результаты:

• учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, осознанно и произвольно

строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе исследовательского характера, слушать собеседника;

• отличать журнал от книги, находить нужную информацию по заданной теме.

Личностные результаты обучения:

- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;

Формирование интереса к чтению, потребности в чтении;

Формирование уважительного отношения к предпочтениям других людей, -ориентации в нравственном содержании и смысле своих поступков и поступках других людей.

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные УУД:

Формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока

Планировать пути решения поставленной проблемы;

Формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные УУД:

Формирование критического мышления;

Формирование умения извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

Формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Овладение диалогической и монологической речью;

Формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.

Предметные результаты:

развитие уровня читательской компетенции, общего речевого развития (чтение вслух и про себя, элементарные приёмы анализа текста), использование разных видов чтения, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание текста, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Материалы и оборудование: учебник, мультимедийный проектор, карточки с текстами-заданиями, презентация о Д. Хармсе.

вид деятельности : продуктивный, творческий, проблемный, практическая работа.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Функция учителя : организатор сотрудничества, консультант управляющий поисковой работой.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

Объяснительно – иллюстративного обучения;

Педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

Планируемые результаты:

Обучающиеся научатся:

• Прогнозировать содержание произведения;
• Планировать работу на уроке;
• Придумывать свои вопросы по содержанию;
• Отличать журнал от книги;
• Ориентироваться в журнале;
• Находить нужную информацию по заданной теме.