Тема : «Раздувайся, пузырь…».

Цель : учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы разной величины.

Задачи :

1. обучающая: закрепить усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображения; знание цветов;
2. развивающая: способствовать развитию образного представления, воображения детей;
3. воспитательная: способствовать эстетическому воспитанию.

Средства обучения :

1. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Комарова Т.С. – Москва, 2008.
2. Альбомные листы.
3. Краски гуашь (красная и желтая).
4. Кисти.
5. Банки с водой.
6. Салфетки.

Ход занятия

1. Актуализация знаний .

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как играли в подвижную игру «Раздувайся, пузырь…». Спрашивает:

— Что такое пузырь?

— На что он похож?

1. Целеполагание и мотивация.

Воспитатель . Ребята, сегодня у нас занятье по рисованию. Мы будем учиться рисовать предметы круглой формы разного размера.

1. Открытие нового знания.

Воспитатель .

— Ребята, а какой формы пузырь? (Круглой.)

— А какой величины пузырь был вначале? А каким он стал, когда мы вместе сказали: «Раздувайся, пузырь!»? Физкультминутка («Раздувайся, пузырь»).

Воспитатель просит показать в воздухе, как они будут рисовать маленький и большой пузыри.

— А теперь возьмите кисть и зеленую краску, нарисуйте сначала, как пузырь был маленьким.

— Теперь возьмите красную краску и нарисуйте большой пузырь, раскрасть его, повторяя очертания, от края к центру.

Физкультминутка

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой.

Оставайся такой,

Да не лопайся. (надувать)

Лопнул пузырь. (пш-ш-ш-ш)

1. Подведение итогов.

Воспитатель задает вопросы:

— Что мы сегодня рисовали?

— Какой формы пузырь?

— Каким цветом мы нарисовали маленький пузырь? А каким большой?

Все готовые работы воспитатель раскладывает на столе, вместе с детьми рассмотреть, порадоваться красивым ярким рисункам.

Любовь Михайлова

Конспект НОД для детей второй младшей группы 3-4 лет .

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация + рисование.

Тема : «Как Ёжик Колючка ходил в гости к краскам ?»

Цель : - Закрепить знания детей о четырёх основных цветах красок .

Развивать эмоционально-чувственную сферу ребёнка и его художественно-образное мышление как основу развития творческой личности.

Задачи :

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающего мира природы, вызывать чувство радости.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, вовлекать детей в коллективное творчество.

Включать в процесс детское экспериментирование с красками и обследование силуэтов движениями обеих рук по контуру.

Закреплять у детей знание названий цветов (красный , синий, зелёный, жёлтый) . Обращать внимание детей на подбор цвета , соответствующего изображаемому предмету.

Материал : силуэтная картинка «Ёжик Колючка » ; «Девочки Красочки » и домики к ним (красная , желтая, синяя, зелёная) ; «Письмо от Девочек Красочек » ; 4- прозрачных одноразовых стаканчика, кисти для рисования, гуашь (красная , зелёная, желтая, синяя, коричневая, белая) ; стихи о красках ; бумага для рисования (1/2 ватмана, заранее нарезанные из цветной бумаги силуэты : зелёные яблочки, желтые листочки, красные рябинки , синяя ваза; клеящие карандаши, салфетки.

Ход НОД.

Воспитатель : - Ребята, давайте отгадаем загадку и мы узнаем кто сегодня придёт к нам в гости :

Кто колючий , весь в иголках,

Тот и дом свой строит в ёлках? (Ёжик )

Дети : - отгадывают загадку, а если затрудняются воспитатель им помогает.

Появляется Ёжик !

Ёжик : - Фыр – фыр – фыр! Здравствуйте, ребята!

Я Ёжик Колючка ! Живу я в лесу под зелёной ёлочкой.

Сегодня прекрасным осенним утром я проснулся, потянулся, вылез из своей норки чтобы сделать утреннюю зарядку, я попрыгал, ножками подрыгал, умылся утренней росой и вдруг смотрю в моём почтовом ящике лежит письмо, а в нём написано :

«Дорогой Ёжик ! Приглашаем тебя к нам в гости на праздник «Осени!» в сказочную страну красок . Приходи обязательно , мы очень будем рады встретиться с тобой, у нас будет весело и интересно.

Девочки Красочки !»

Ёжик : - Ой, ой, ой! Ребята, мне надо идти в гости , а что же мне взять с собой?

Ведь там в сказочной стране будет праздник «Осени!»

Вы любите праздники?

Дети : - Да!

Ёжик : - И я очень люблю встречаться с друзьями и веселиться, а ещё я люблю когда меня угощают чем то вкусненьким. Так, так, так, что же мне взять с собой? Может быть шишек набрать и подарить им целую корзину?

Воспитатель : - Ёжик Колючка , а разве шишки едят? Ребята, как вы думаете едят ли шишки?

Дети : - пытаются ответить на этот вопрос.

Воспитатель : - рассказывает детям о шишках и их пользе, затем обращается к Ёжику , а мне кажется, что лучше всего положить в корзинку лесные яблочки, они сочные и вкусные.

Ёжик : - Ура! УРА- УРА! Я придумал, я возьму корзинку с лесными яблочками, как вы мне посоветовали, а ещё у меня дома есть красивая синяя ваза для цветов я тоже её подарю Девочкам Красочкам , она им больше пригодится чем мне, ведь все девочки любят цветы, а цветы нужно ставить в вазу! Только цветов у меня в лесу нет.

Воспитатель : - А можно вместо цветов подарить Девочкам Красочкам «Осенний букет!» Посмотри на кустики и деревья, ведь они такие красивые осенью : красные рябинки , желтые берёзки и осинки.

Соберёшь лесной букет

Будет Красочкам привет !

Ёжик : - Спасибо вам за совет, я побежал собирать осенний букет!

Воспитатель : - Ребята, давайте поиграем, пока Ёжик Колючка собирается в гости .

Игра : «Красивые листочки »

Слушаем стихи и выполняем различные движения.

Падают с деревьев

Жёлтые листочки – (Машем ладошками.)

И летят на землю,

И летят на кочки. (Приседаем.)

Ветер дует, задувает, (Машем руками перед собой.)

Листья выше поднимает. (Поднимаем руки.)

Ветер тише, тише, тише. (Машем руками перед собой.)

Листья ниже, ниже, ниже. (Приседаем и встаём.)

Скоро мы гулять пойдём (Идём на месте.)

И листочков наберём. (Делаем наклоны.)

Игра «Собираем листья»

Звучит музыка. Дети собирают листья, вырезанные из цветной бумаги. Когда музыка заканчивается, воспитатель определяет, кто из детей собрал листьев больше всех, и объявляет победителя. Хвалит всех детей за игру .

Воспитатель : - Ребята, давайте поможем Ёжику собрать красивый «Осенний букет» для Девочек Красочек .

Дети – совместно с воспитателем выполняют творческую работу, делают «Вазу с осенними листьями» используя разные методы изобразительной деятельности (аппликацию и рисование) .

Возвращается Ёжик .

Ёжик : - Ребята, я бегал по лесу но букет из осенних листьев так и не собрал (говорит грустно) . Все деревья такие высокие, а я маленький, вот мне и не достать, да и веточки в лесу мне жалко ломать.

Воспитатель : - И не надо! Посмотри, Ёжик какой красивый букет для тебя и Девочек Красочек мы сделали вместе с ребятами!

Ёжик : - Ой, какая красота ! Спасибо вам ребята, вы меня очень выручили. Теперь я иду в гости ! Ура!

Воспитатель : - А вот и «Страна Красок !»

Показывает заранее оформленный стенд, где расположены Девочки Красочки и их домики .

- Ёжик Колючка пришёл к ним в гости и подарил им «Вазу с осенним букетом» и «Корзинку с зелёными лесными яблочками» .

- Красной краске очень понравились – красные рябинки .

Синей краске понравилась – синяя ваза, она мечтала о такой.

Желтой краске очень понравились – желтые осенние листочки!

Зелёной краске понравились – лесные яблочки.

Краски решили угостить Ёжика вкусными соками !

Воспитатель : - ставит на стол заранее приготовленный поднос с четырьмя стаканчиками наполненными водой и приглашает кого либо из детей помочь ей приготовить вкусный сок от Девочек Красочек для Ёжика .

Дети : - экспериментируют с красками .

В конце занятия Ёжик Колючка благодарит детей за вкусное угощение и за «Осенний букет» и угощает всех детей яблочками .

Дети танцуют с листочками под осеннюю песенку, а затем идут угощаться яблочками.

Выставка детского творчества в фойе детского сада.

Вне занятия, дети рассматривают Девочек Красочек с их обратной стороны на каждой приклеены стихи в соответствии с их цветом.

Стихи о красках .

Красный цвет - он очень яркий.

Помидор и перец сладкий,

Яблоко. Арбуз внутри

Красный , красный - посмотри !

Желтый - самый главный цвет,

Потому что это – свет!

Цвета желтого, Дружок,

Будет солнышко, песок,

Звёзды, лампочка, утята,

И подсолнух и цыплята!

Л. Разумова

Синий – это неба цвет

Дарит утром нам рассвет.

Дарит синие цветы,

Моря синего мечты.

Н. Пунько

Цвет зелёный у листочка,

Подо мхом зелёным кочка,

И зелёные иголки

Целый год растут на ёлке.

В. Косовицкий

Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности в 1 младшей группе

Тема : «Дождик»

Вид занятия : рисование

Программное содержание Задачи:

Вызывать интерес к рисованию

Воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;

Воспитывать положительное отношение детей: к собственной деятельности, сотрудничеству с взрослым и детьми, к результату;

Закреплять умение узнавать и называть цвета;

Развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический

Приемы : психо-эмоциональный настрой, показ, художественное слово, игровая мотивация,

Предварительная работа : чтение сказки «Дождик», разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе, разучивание песен на музыкальном занятии, познавательное занятие «Тучка дождевая».

Дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал: комплект для рисования по количеству детей (посуда с краской, подставка для кисточки, альбомный лист с нарисованной тучкой); демонстрационный материал: аудиозапись «Шум дождя», Фере «Дождик веселей»; мольберт, игрушка Зайчик

Организационный момент

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся. А почему вы такие хмурые? Давайте мы улыбнемся гостям, улыбнемся друг другу и скажем все вместе: «Встало солнышко – ура! Заниматься нам пора!» (Дети повторяют за воспитателем).

Основная часть

(Звучит аудиозапись «Шум дождя». Дети встают перед воспитателем полукругом).

Воспитатель : Ребята, а что же это у нас шумит?

Дети: ответы детей (дождик)

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Это шумит дождь.

Дождик, дождик, полно лить.

Малых детушек мочить!

(Шум дождя прекращается)

Воспитатель: Ой, ребятки, посмотрите, к нам пришел еще один гость, наш друг Зайка. Он немного грустит, посадил морковку, а она не растет, т. к. дождик закончился и не успел ее полить. Вот Зайкин огород, посмотрите, ничего не выросло у Зайки

(Дети подходят к плакату с нарисованными грядками)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Дети: (из тучки)

Воспитатель: Правильно из тучки, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем сверху – вниз. Давайте вместе с вами побудем капельками

(Показ воспитателем дождя движениями, дети повторяют)

Капля раз,

Капля два.

Очень медленно сперва.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять

Кап, кап, кап….

(Дети повторяют движения воспитателя )

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте поможем Зайке, нарисуем дождик, который польет его грядки. Садитесь на свои места. (Воспитатель помогает сесть детям и присаживается сам )

Ребята, что вы видите на своем листочке?

Дети: (тучка) (прошу повторить)

Воспитатель: Правильно, тучку. Какого она цвета?

Дети: (синего)

Воспитатель: Правильно синего! Дождь падает сверху из тучки, поэтому будем рисовать капельки сверху вниз. А теперь все возьмите кисточку в правую руку двумя пальцами, а третий помогает так, чтобы она находилась в вертикальном положении. Деревянная палочка у кисточки смотрит в потолок. Аккуратно круговыми движениями набираем краску синего цвета на кисть , об край баночки снимаем лишнюю краску и прикладываем кисть всем ворсом к бумаге, проговаривая «кап, кап, кап»

(Воспитатель даёт словесные указания, поправляет детей по необходимости, рисует вместе с детьми дождь; звучит аудиозапись «Шум дождя»)

Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы ребятки, хорошо потрудились, давайте поливать Зайке огород, несите свои рисунки. Что ты нарисовал? Какого цвета тучка и дождик? Для чего ты нарисовал дождик? (Воспитатель обращается к каждому ребенку и приклеивает морковь на грядки, расспрашивает детей какого цвета морковь, грядки, хвостики маркови?)

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнем, потанцуем и споем

(Дети повторяют слова и движения за воспитателем)

Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Прысни в поле пуще,

Травка будет гуще.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

(воспитатель незаметно вставляет в прорези грядок на плакате морковь)

Воспитатель: Посмотрите, ребята мы хорошо полили Зайке огород, на нем выросла морковь и это не все. Зайка нас угощает морковкой и говорит нам спасибо.

Выполнила: Качутова Людмила Александровна

воспитатель детского сада «Ручеёк» города Арзамас.

Цель: вызвать интерес к созданию выразительного образа цветов; познакомить со строением цветка; упражнять в выделении его частей (стебель, лист, цветок); упражнять в технике рисования гуашью;

формировать умение рисовать цветок путем примакивания ворса кисточки к бумаге; развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику; воспитывать эстетические эмоции, бережное отношение к растениям, умение видеть их красоту.

Средства реализации: игрушка Маши (из мультфильма «Маша и Медведь»),альбомные листы, кисточки, подставки для кисточек, баночки с водой, салфетки, гуашевая краска белого, синего и зеленого цвета, иллюстрации первоцветов.

Способы реализации : художественное слово - чтение стихотворения С. Дрожжина «Прошла зима холодная», показ поэтапного рисования элементов цветка; рисование в воздухе с детьми цветка; пальчиковая гимнастика «Цветок».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций цветов подснежника, лепка цветочка, рассказ воспитателя о первом весеннем цветке.

Появляется игрушка – Маша (из мультфильма «Маша и Медведь»).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла в гости Маша, она очень расстроена. У Миши День Рождения, а Маша не знает, что ему подарить.

Что любят медведи? (мёд) Но сейчас весна, а мёд пчёлки дают только летом.

Ребята, а я знаю, как помочь Маше. Ведь можно подарить на День Рождения букет цветов. Послушайте стихотворение:

Чтение стихотворения С. Дрожжина.

Прошла зима холодная,

Настали дни весенние,

Теплом растопит солнышко,

Как воск, снега пушистые.

Листами изумрудными

Леса зазеленеются,

И вместе с травкой бархатной

Взойдут цветы весенние.

Вопросы к детям:

О каком времени года говориться в стихотворении? (Весна)

Что растопит солнышко? (Снег)

Почему взойдут весенние цветы (станет тепло) Какие мы с вами знаем первые весенние цветы (тюльпаны, подснежники, крокусы, нарциссы, мать-и-мачеха) .

Показ иллюстраций первоцветов.

Сейчас мы с вами попробуем вырастить цветочек. Приготовьте свои ручки.

Физкультминутка «Цветок»

Посадили семечко. (имитируем как сажаем)

Поливаем семечко. (имитируем как поливаем)

Пророс росток. (сложить ладони вместе в виде бутончика)

Распустился цветок. (раскрыть ладони)

Зашумел ветерок. (ш-ш-ш).

Закачался цветок.(покачать кистями рук)

Посмотрите, какие красивые цветы нарисовали художники.

Показ и рассматривание картин (2-3) .

Давайте вместе нарисуем подснежники, и Маша подарит их Мише.

Эти цветы никогда не завянут, и будут радовать своей красотой. Давайте повнимательнее рассмотрим сам подснежник. Вопросы: Что есть у подснежника? (стебель, цветок, листик). Какого они цвета? Какая краска нужна для рисования цветка? (голубая). Как можно получить ее? (смешать белую и синюю).

Показ воспитателя:

Посмотрите, как мы будем рисовать подснежник. Сначала мы опустим кисточку в зеленую краску – нарисуем тоненький стебелек, а затем листочки. Промоем кисточку в баночке с водой и смешаем синюю и белую краску, чтобы получить голубой цвет. Широким ворсом примакиваем кисточку к кончику стебелька и убираем, затем примакиваем ворс рядом – получился второй лепесток. Всего примакиваем 3 раза. Вот подснежник и готов

Вопросы к детям: Что будем рисовать сначала? (стебелек и листики). А потом (цветок). Какую краску возьмем для рисования цветка? Как мы будем рисовать цветок? Сколько раз будем примакивать ворс кисточки к кончику стебелька(3 раза). А теперь приступаем к работе.

Итог:

Посмотрите, какие вы молодцы, помогли Маше. Посмотрите, какие чудесные подснежники вы нарисовали. Они очень красивы. Маша говорит вам «Спасибо!». Я думаю, что Миша будет очень рад подарку!

Программное содержание:

• обучение детей младшей группы рисованию округлых форм способом наматывания с помощью карандаша или фломастера (на выбор);
• закрепление умения рисовать карандашами; отработка зрительно-моторной координации; формирование ориентации в пространстве;
• воспитание интереса к красным, зеленым, синим цветам; закрепление их в активном словаре;
• формирование интереса ц малышей к изобразительной деятельности, умения узнавать на рисунке предметы окружающего мира;
• развитие умения распознавать эмоциональное состояние рисунка, увязывать выбор цвета с настроением; эмоционально окрашивать возникшую ситуацию, включаться в оказание помощи, чувствовать и переживать состояние других как свое собственное.

Методы и приемы: игра, художественное слово, объяснение, индивидуальная помощь, упражнение, проблемная ситуация, показ.

Материал для занятия по ИЗО в младшей группе: клубки из синей, зеленой, красной пряжи, такого лее цвета карандаши и фломастеры, листы белой бумаги, мольберт, аудиозапись веселой музыки.

Форма организации: по подгруппам.

Предварительная работа:

1) упражнение в рисовании карандашом округлых форм на темы «Колобок», «Солнышко», «Воздушные шарики»;

2) проведение игр-забав, игр сюрпризов, игр-превращений «Я - котенок»;

3) экспериментирование с приемом «нажима» карандаша при рисовании дуг, витков, спиралей, их расположение в пространстве.

Ход занятия

Педагог. У бабушки Вали жил-был котенок. Бабушка Валя любила вязать кофточки и штанишки, а котенок любил играть с клубками вот так (показывает)…

Игры с цветными клубками: «Кто выше?», «Прокати и догони» (звучит веселая музыка).

Педагог читает стихотворение:

Наша бабушка идет

И корзиночку несет.

Села тихо в уголочек,

Вяжет деточкам чулочек.

Вдруг котенок прибежал

И клубочки подобрал.

Как же мне вязать чулочки?

Где же, где мои клубочки?

А. Ануфриева

Педагог. Ребята, давайте поможем бабушке, соберем клубочки и намотаем на них ниточки. А чтобы котик-озорник не играл с бабушкиным клубочками, мы ему подарим свои. У нас есть клубочки? Как лее нам быть? (Высказывания детей.) Айда молодцы! Хорошо придумали! Давайте сначала поучимся наматывать. (Дети имитируют в воздухе «наматывание» клубочков.) Я уже научилась наматывать, посмотрите. Педагог последовательно рисует округлую форму карандашом способом наматывания; один - два ребенка пробуют рисовать на мольберте.

Для самостоятельного рисования дети свободно располагаются за столами, возле мольбертов, выбирают для рисования фломастер или карандаш. Взрослый в ходе работы индивидуально помогает, приговаривает:

Ниточка накрутится,

И клубок получится.

В конце занятия рисунки совместно рассматриваются, уточняются их размер, цвет, форма, способ рисования. Педагог должен отметить через сорадость характер клубочков (веселые, задорные, забавные, грустные и т. п.). Педагог хвалит детей:

Клубочки хороши,

Постарались малыши!

Будет котенька играть,

Добрым словом вспоминать.

Педагог. На этом наше занятие по рисованию закончено!

Занятие по рисованию с детьми младшей группы подготовила Куксова Н.А.