Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №43 Колпинского района Санкт-Петербурга.

«Сказочный мир Чуковского.

Участники: дети второй младшей группы, родители и воспитатели.

Паспорт педагогического проекта

Проект: «Сказочный мир Чуковского»

Тип проекта : краткосрочный,

Срок реализации : 2 недели.

Наличие межпредметных связей : интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

Вид проекта : познавательно - речевой.

Участники проекта : Воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

Материально - технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

подбор методической и художественной литературы;

подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии);

дидактические игры;

подбор стихов, сказок;

выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.

Необходимые условия для реализации проекта :

заинтересованность родителей и детей;

методические разработки.

Актуальность проекта : Особое место в дошкольных учреждениях занимает ознакомление детей с художественной литературой. Художественная книга для ребенка - это могучее средство всестороннего воспитания: она способствует развитию у детей любви к Родине, к родной природе, воспитывает любовь к родному языку, будит детское воображение, вызывает детскую игру. Слабое знание детьми творчества детских писателей; недопонимание родителями важности ознакомления детей с художественной литературой; недостаточное развитие эмоций у детей. Опираясь на это, мы выбрали для данного проекта произведение К. И. Чуковского.

Цель проекта : познакомить детей с детским писателем К. И. Чуковским и его творчеством. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения писателя.

Задачи проекта: Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского;

Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;

Воспитывать способность наслаждаться художественным словом;

Посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств;

Расширять представления родителей о детской литературе;

Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений;

Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.

Формировать умение слушать произведения, развивать память и внимательность.

Развивать интерес к произведениям Чуковского.

Воспитывать бережное отношение к книгам; желание защищать слабых, помочь им в трудной ситуации.

Привлечь родителей к организации развлечений и досугов по произведениям К. И. Чуковского.

Методы проекта:

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки;

Словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа,

Наглядные: рассматривание книг, инсценировки;

Практические: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.

Метод трех вопросов:

Задачи по работе с родителями:

Заинтересовать родителей проблемой приобщения ребенка к книге;

Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Предполагаемый результат: Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:

Создание библиотеки произведений К.И.Чуковского;

Оформление альбома рисунков по произведениям К.И.Чуковского.

Отношение детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.

Активное участие родителей в реализации проекта.

Умеют правильно и бережно обращаться с книгами.

Этапы проекта :

Перед проведением проекта «Сказочный мир Чуковского» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг, проводилась беседа о предстоящем мероприятии.

Детям и родителям было дано домашнее задание:

Нарисовать рисунок к любимому произведению.

1 этап - подготовительный. Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Задачи:

Определить актуальные знания детей о книгах, о произведениях писателя;

Вызвать интерес к решению поставленной задачи.

Формы организации работы 1 этапа:

Планирование проектной деятельности по теме проекта, опираясь на методическую литературу;

Подбор методической и художественной литературы;

Подбор дидактических игр;

Составление плана взаимодействия с родителями и детьми;

- сбор информации, материалов по теме;

Организация предметно - развивающей среды.

2 этап - практический : Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей русских народных сказок.

Выставка детских работ.

Накопление методических материалов.

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Задачи:

Создание проблемной ситуации;

Развивать выразительность речи;

Развивать познавательные способности у детей в процессе совместной театрализованной деятельности;

Пополнить уголок книги материалами по теме проекта;

Воспитывать аккуратность при работе с книгой.

Формы организации работы 2 этапа:

Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)

Формы работы с детьми

реализация мероприятий перспективного тематического планирования (непосредственная образовательная деятельность по теме, творческая деятельность).

Формы работы с детьми

Формы работы с родителями

Беседа "Знакомство с жизнью К. И. Чуковского". Рассматривание иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского.. Просмотр мультфильма "Мойдодыр". Чтение сказок К.И.Чуковского: «Телефон», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Федорино горе» Художественно-продуктивная деятельность: «Украсим посуду для бабушки Федоры», «Сказка в гости к нам пришла» (работа с раскрасками), «Мой любимый литературный герой из произведений К. Чуковского», «Моя любимая сказка» (рисование). Сюжетно-ролевые игры: Игры на основе сюжетов сказок и стихов. Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница" Дидактические игры: «Собери сказку», «Из какой сказки», «Угадай героя по описанию», «Счет сказочных персонажей», игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Перепутанные книжки» Отгадывание загадок по сказкам К. И. Чуковского. Настольные игры: «Разрезные картинки», Лото «Сказки» Подвижные игры: «Воробей и звери» («Тараканище»), «Каравай» («Муха-цокотуха»), «По ровненькой дорожке» («Федорино горе»)

1.Оформление альбома «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского». 2.Анкетирование для родителей на тему: "Помню ли я сказки дедушки Корнея?" 3.Консультация для родителей «О семейном чтении, его роли в воспитании ребёнка» 4.Памятка для родителей «Семья и книга». 5. Консультация "Сказка ложь, да в ней намёк" 6. Консультация "Как организовать домашнее чтение».

Системная «паутинка» проекта

Познавательное развитие	НОД "Если солнышка не будет, что будет? " НОД «Доктор Айболит» Знакомство детей с биографией К. И. Чуковского; игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Перепутанные книжки». Отгадывание загадок по сказкам К. И. Чуковского. Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского. НОД "В Гостях у дедушки Корнея".
Речевое развитие	Чтение сказок К.И.Чуковского «Федорино горе», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Доктор Айблит», «Бармалей», «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр», «Федорино Горе», «Крокодил». Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций картин по изучаемой теме Заучивание отрывков из произведений.
Социально коммуникативное развитие	просмотр мультипликационных фильмов «Сказки К. И. Чуковского», беседа «Откуда пришла книга?»; беседа «Как надо относиться к книге?»; литературная гостиная, посвящённая творчеству К. И. Чуковского; Игра «Расскажи, что видишь на картинке», «Доскажи словечко». Беседа по сказкам. Игра «Испорченный телефон».
Художественно эстетическое развитие	«Украсим посуду для бабушки Федоры» - рисование, «Сказка в гости к нам пришла» (работа с раскрасками), «Мой любимый литературный герой из произведений К. Чуковского», «Моя любимая сказка» (рисование). «Айболит», аппликация по сказке Чуковского.
Физическое развитие	Выполнение движений под стихотворение "Скрюченная песня". Пальчиковая гимнастика "Свинки". Подвижные игры "Паутинка", "Путаница" и т. д.

3 этап - обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

Развивать творческие способности;

Развивать интерес к чтению книг;

Развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности

Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

В ходе реализации проекта « Сказочный мир Чуковского» предполагаемые результаты были достигнуты:

Дети закрепили и систематизировали знания о произведениях К.И. Чуковского. Дети 2-ой младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям. Дети были участниками драматических и кукольных спектаклей. Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.

1. В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:

2.Создана библиотека произведений К.И.Чуковского;

3.Оформлен альбом рисунков по произведениям К.И.Чуковского.

4.Большинство детей к книге стали относится не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.

5.Родители приняли активное участие в реализации проекта (мамы и папы, бабушки и дедушки)

Вывод:

Сказки Чуковского не только радуют, но и учат: « Мойдодыр » - аккуратности и опрятности; « Федорино горе » - бережному обращению с посудой, порядку; « Айболит » - быть добрыми, заботиться о других; « Муха-Цокотуха » - смелости, уметь помогать другим.

Перспективы проекта : В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.

Итоговое занятие: игра - викторина «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Суксунский детский сад « Колокольчик»

Педагогический проект в рамках недели детской книги «Добрый дедушка Корней»

Воспитатель:

Март 2015г.

Педагогический проект в рамках недели детской книги «Добрый дедушка Корней»

Паспорт проекта:

Тип: познавательно – речевой, групповой. Автор проекта: , воспитатель МДОУ детский сад «Колокольчик»

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

Срок проекта: краткосрочный (7 дней)

Актуальность : Роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников очень велика. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными поступками; в них дети получают образцы нравственности и морали. Образы сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках. Увлекательное общение с творчеством будет способствовать развитию интереса к книге, к сказкам, научит детей мечтать, воспитает в детях лучшие человеческие качества.

Цель: Знакомство детей с произведениями Корнея Ивановича Чуковского.

Задачи: 1.Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию. 2.Формировать умение пересказывать сказки. 3.Развивать познавательные способности детей, любознательность, творческое воображение, память, фантазию. 4.Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на их содержание. 4.Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Этапы проекта:

1 этап: подготовительный.

Подбор литературы и материалов для реализации проекта. Сбор и разработка методических материалов по проблеме проекта, выявление знаний детей о сказках.

2 этап: основной.

Проведение НОД, бесед, дидактических и подвижных игр, чтение сказок, рассматривание иллюстраций, инсценировка сказок.

3 этап: заключительный.

Оформление результатов проекта в виде презентации.

Продукты проекта: Выставка рисунков «По страницам сказок» Создание библиотечки произведений. Оформление альбома с иллюстрациями сказок. Изготовление дидактических игр.

Предполагаемый результат: Дети познакомились с творчеством. У детей появился интерес к книгам, их рассматриванию. Дети умеют узнавать героев сказок по иллюстрациям. У детей сформировано умение внимательно слушать и пересказывать сказки.

срок	мероприятие		1.Рассматривание портрета К. Чуковского. 2.Знакомство с его творчеством и произведениями. 3.Оформление выставки книг К. Чуковского.	Познакомить с писателем К. Чуковским, вызвать интерес к его произведениям.
	1.Видеопросмотр сказки «Айболит» 2.Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам»	Формировать умение детей передавать краткое содержание сказки, развивать речь детей.
	1.Чтение сказки «Муха Цокотуха». 2.Рассматривание иллюстраций к сказке. 3.Обыгрывание сказки.	Формировать умение детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, изображать героев сказки.
	1.Чтение сказки «Телефон» 2.Рассматривание иллюстраций к сказке. 3.Дидактическая игра «Собери картинку»	Продолжать знакомить детей со сказками К. Чуковского. Собирать картинку из 4 частей.
	1.Видеопросмотр сказки «Путаница» 2. Дидактическая игра, «Из какой сказки»	Формировать умение узнавать сказку по иллюстрациям.
	1.Чтение сказки «Краденое солнце» 2. Подвижная игра «Мы пойдём, пойдём, пойдём»	Воспитывать умение сопереживать героям сказки; передавать их образ в игре.
	Игра «Путешествие по сказкам»	Закрепить знания детей о произведениях К. Чуковского.
Работа с родителями	1.Оформление выставки рисунков «По страницам сказок.	Приобщение родителей к работе детского сада.
	2.Создание библиотечки произведений К. Чуковского. 3.Приглашение родителей для совместной деятельности с детьми.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

2 4. Изготовление макетов "Мойдодыр", "Чудо-дерево", "Муха Цокотуха". 5. Подготовка дидактического материала для игр "Чудесный мешочек", "Наряди ѐлочку", "Собери картинку". 6. Изготовление атрибутов к инсценировке "Муха Цокотуха". Основной этап: 1. Рассказ о писателе К. И. Чуковском, показ портрета, знакомство с творчеством. 2. Чтение произведений писателя. 3. Беседа и рассматривание иллюстраций героев произведений "Айболит", «Муха Цокотуха», "Мойдодыр", "Краденое солнце" и других. (по программе) Заключительный этап: 1. Анкетирование для родителей на тему: "Помню ли я сказки дедушки Корнея? " 2. Оформление альбома детских работ совместно с родителями по произведениям К. И. Чуковского. 3. Художественное творчество детей. (аппликация). 4. Досуг "Сказочный мир К. И. Чуковского". Инсценировка сказки "Муха Цокотуха" Наш девиз: «Книжки мы читаем, сказок много знаем!» Перспективный план работы с детьми. Понедельник: 1. О.Д-Беседа "Знакомство с жизнью и творчеством К. И. Чуковского".(познавательное развитие). Вторая половина дня: 2. Чтение и заучивание стихотворения К. И. Чуковского «Ёлка» (речевое развитие). Вторник:. 1..О.Д. Аппликация "Чашечка для Мухи- Цокотухи» Вторая половина дня: Рассматривание иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского (краткий пересказ) художественно- эстетическое развитие. Среда: 1. ОД «Краденое Солнце»-(познавательное развитие) Вторая половина дня:

3 2. Безопасность: «А лисички взяли спички». Четверг: 1. Заучивание стихотворения "Ёлка»".(речевое развитие). Вторая половина дня. 2.. Литературная викторина "Угадай-ка" по творчеству К. И.Чуковского.(познавательное развитие). Пятница: Инсценировка произведения К И Чуковского «Муха Цокотуха»..(художественноэстетическое развитие). Работа с родителями: 1. Беседа "Проектная деятельность в детском саду". 2. Анкетирование» Сказки Корнея Ивановича Чуковского в жизни ребѐнка». 4. Разработка рекомендаций "Как правильно учить стихотворение". 5. Создание альбома детских работ совместно с родителями по произведениям К. И. Чуковского. 6. Консультация "Роль книги в жизни ребѐнка". Список используемой литературы: 4. К. И. Чуковский "Как я стал писателем; Признания старого сказочника"/жизнь и творчество Корнея Чуковского. -М. : Дет. лит., "Воспоминания о Корнее Чуковском" Сост. К. И. Лозовская, З. С. Паперный, Е. Ц. Чуковская. -Изд. 2-е-М. : Сов. писатель, В. В. Гербова "Приобщение детей к художественной литературе", для занятий с детьми 2-7 лет. -М. : Мозаива-Синтез, Корней Чуковский "Стихи и сказки"-ростов-на-дону: Проф. -Пресс, Корней Чуковский "Мойдодыр", стихи и сказки-м. :Эксмо, Корней Чуковский "Краденое солнце", стихи и сказки-м. :Эксмо, Корней Чуковский "Путаница"_М. : Фламинго, Корней Чуковский Чудо-дерево"-М. : Фламинго, 2010 Развитие речи. Вторая младшая группа. Тема: Работа со сказкой. К. Чуковский «Цыпленок».

4 Цель: Формировать умение понимать смысл сказки путем анализа сюжета и выразительных средств. Задачи: 1. Формировать умение осознавать связь между поступками героев и произошедшими событиями. 2. Развивать способность эмоционально воспринимать содержание сказки. 3. Упражнять в подборе определений к заданному слову. 4. Создать ситуацию для выражения образа через мимику, жесты, интонацию. Ход занятия: - Все малыши хотят поскорее вырасти. «Я уже большой!» - часто говорят они, как цыпленок, о котором я хочу вам рассказать. [воспитатель рассказывает сказку] II. Упражнение «Подбери определение к слову». - Каким был цыпленок? (маленький, желтый, кругленький, хорошенький) - Как можно изобразить цыпленка? [дети изображают цыпленка ] - Какая была мама-курица? (большая, добрая, заботливая) - Изобразите

5 - Кот был какой? (пушистый, серый, злой, большой, страшный) - Петушок какой? (большой, красивый, важный, голосистый) - Лягушка была какая? (зеленая, веселая, большеротая, прыгучая) - Покажите. III. Воспитатель предлагает разыграть этюды. 1. Как цыпленок важничал, гуляя по двору. 2. Как мама-курица заботилась о нем, оберегала. 3. Как напал на курицу злой кот. 4. Как мама приласкала цыпленка. Такая чудесная сказка о цыпленке! Давайте, расскажем ее еще раз.

6 [моделирование сказки: воспитатель предлагает выстроить мягкие игрушки в последовательности событий.] Получилось у цыпленка стать большим? - А что надо было сделать, чтобы показать себя большим? - Расскажите, когда ваша мама говорит: «Ты уже большой!» [рассказы детей].

7 Конспект од по безопасности. «А лисички взяли спички» Цель: 1. Дать детям понятие о пользе и вреде огня. 2. Познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности. 3. Закрепить знания о том, что горит, что не горит. 4. Вызвать у детей желание быть осторожными с огнем. 5. Воспитывать ответственность за себя и за своих близких и собственную безопасность. 6. Воспитывать бережное отношение к своей жизни. Предварительная работа: изучение иллюстраций из серии: "Дошкольником о пожарной безопасности." Чтение рассказов: "Пожар", "Пожарные собаки" Л.Н. Толстого. "Путаница" К.И. Чуковского. "Пожар" С.Я. Маршака. Ход занятия. Дети сидят полукругом. Воспитатель:- Дети, вы все любите играть с игрушками. Мой маленький дружок цыпленок предлагает поиграть в игру: "Назови игрушку". Вы передаете цыпленка из рук в руки и четко называете какие игрушки вы знаете. (начинается игра) - А сейчас игра для самых внимательных. Посмотрите на картинки и подумайте: - Какой среди них предмет лишний? - Почему? Воспитатель:- Мячик, пирамидка, кукла, машина, лопатка, ведерко - это игрушки. - А спички можно назвать игрушкой? - Как вы думаете, для чего нужны спички? (зажигать газовую плиту, свечу, костер) -Что появляется, когда зажигаем спички? (огонь) Воспитатель:-Дети, в каждом доме есть огонь. Где его можно взять? (из спички, зажигалки). -А вы знаете, огонь бывает большой и маленький, полезный и опасный." - Для чего люди разводят костер? (чтобы согреется или готовить пищу).

8 - А что надо класть в костер, чтобы он горел? (сухие ветки, дрова, бумагу). Воспитатель:- В наших квартирах много вещей, которые очень хорошо горят, поэтому взрослые и дети должны быть осторожны с огнем. - Дети, слышите, кто-то хвостиком в дверь стучит. Пойду посмотрю, открою. (воспитатель открывает дверь, входит лисичка. (ребенок подготовительной группы Лиза Дорофеева).- Здравствуйте, ребята. Я лисичка - сестричка. Вы меня узнали? - А вы знаете, ребята, я очень люблю играть, посмотрите, что я принесла. (достаем коробочку спичек) - Ой, кто в коробочке шуршит? - Что это? (спички) - Как интересно. - Спички что-то говорят. (дети прислушиваются) - Спички говорят, что хотят поиграть с нами. - Они предлагают, что - бы мы их зажгли, когда они будут гореть всем будет тепло и весело. (лисичка зажигает спичку). - Посмотрите, как она быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка, огонь такой яркий! - Ой, ой! Огонь приближается к моим лапкам, обжигает их, и мне становится больно! - Дети помогите мне, что делать? (Надо потушить огонь, подуть на него) - Дети подумайте, а если я брошу горящую спичку на пол, что произойдет? (Пожар)

9 - Правильно, дети, загорится ковер, мебель. -А вы знаете, дети, что с нами однажды приключилось! Я с лисичками - сестричками взяла спички и пошла на море и зажгла его. - Вспомните, слова, из какой они сказки:" А лисички, взяли спички. К морю синему пошли. Море синие зажгли." (сказка К.И. Чуковского "Путаница"). - Ой, как мы испугались! Воспитатель:- Дети, а кто помог потушить огонь на море? (Бабочка) - Вот, лисичка, какая беда может случится от маленькой спички, наши дети об этом знают.- Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнем. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом пламя становится выше, сильнее разгорается, бушует. - Давайте представим, что вы маленькие огоньки. Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться больше, больше, выше, вышеигра "Разгорайся огонек". (дети встают со стульчиков и имитируют огонек). Ты вокруг повернись, В огонек превратись! - Огонек был маленький, яркий. Открылась форточка, и влетел ветерок-проказник. А маленькому огоньку только это и надо, он стал расти, расти, и превратился в огонь - великан сердитый и злой. - Дети, что же дальше случилось, когда маленький огонек превратился в большой? (Пожар).

10 Воспитатель: - Сейчас я вам прочитаю стихотворение, которое называется "Пожар". С.Я Маршака. Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила: Печку Леночка не тронь. Жжется, Леночка, огонь! Только мать сошла с крылечка Лена села перед печкой. В щелку красную глядит. А в печи огонь гудит. Приоткрыла Лена дверцу. Соскочил огонь с полена Перед печкой выжег пол. Влез по скатерти на стол. Побежал по стульям с треском. Вверх пополз по занавескам Стены дымом заволок. Лижет пол и потолок..... Воспитатель: - Кто виноват в том, что произошел пожар? (Леночка) - Дети, а чтобы избежать пожаров дома, в детскому саду, на улице,нужно знать правила пожарной безопасности..). Нельзя брать в руки спички, зажигалки. Нельзя включать утюг и другие электроприборы. Нельзя влезать пальцами или предметами в розетки. Воспитатель: - Дети, а если случится пожар, что нужно делать? (При пожаре звонить "911", чтобы вызвать пожарную команду.) - А как называются люди, которые работают в пожарной команде?(пожарники). Воспитатель: - Дети, но мы с вами должны знать, как надо правильно вести при пожаре. - Если пожар небольшой - его можно затушить водой или накрыть плотным одеялом; - Нельзя тушить водой горящие электроприборы. - Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватями, за шкафами - опасен не только огонь, но и дым.

11 - Нельзя оставаться в помещении, где начался пожар, а надо быстро уйти и звать на помощь взрослых. Дети в костюмах пожарника. Знает каждый гражданин Это номер "911". Если к вам пришла беда Позвони скорей сюда. А если нету телефона. Позови людей с балкона. "Сам не справишься с пожаром. Это труд не для детей. Не теряя время даром, "911" звони скорей. Набирай умело! Чтоб не все сгорело!" Воспитатель:

12 - Дети, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдать, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому. Итог: Дети говорят, что им понравилось, и что запомнилось на занятии, лисичка дарит сюрпризы.

13 Театрализованное представление по сказке К.И. Чуковского«Муха-Цокотуха» Цель:- Уточнить знания детей о произведениях К. Чуковского; - Драматизация сказки Муха Цокотуха, используя интонационные средства выразительности, жесты, мимику; - Учить детей образовывать новые словообразования; - Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным. Действующие лица: Муха, комар, пчела, бабочка, паук, блошки, тараканы, продавец базара, рассказчик. Реквизит: костюмы для персонажей; самовар, монетка-денежка, цветы, бочонок мѐда, фонарики, муляжи хлебобулочных изделий, сервировка стола, самовар. Рассказчик.: Наша сказка не простая, Но героев всяк узнает, Кто не спал, и не зевал, А Чуковского - читал! В нашей сказке не простой Собрался народ лесной. Сказки хоть и разные, Но сюжет наш связный. Есть злодей, душа- девица, Есть герои храбрецы. Вы готовы сказку слушать? Значит все вы молодцы! Картина: Появляется Муха-цокотуха (танцует) М.Ц.:Я муха-цокотуха, позолоченное брюхо! Я по полю пошла, я денежку нашла! (показывает всем, хвастается) МУХА: Что же мне купить такое? Может платье голубое? Или туфли, или юбку? Так подумаю минутку Нет, пойду я на базар, И куплю там самовар. Потому что день рожденья Буду скоро я справлять, Всех букашек-таракашек Сладким чаем угощать.

14 Сцена базара. Муха проходит, рассматривает товар..продавец:(кричит, зазывает) Покупайте дружно, что кому нужно!.продавец: Самовары, самовары Самовар- птица жар! Кран открывается, чай наливается. Муха выбирает товар, радуется самовару и покупает его. МУХА: Тут хорош любой товар, Но мне нужен самовар! Отдает денежку. Берет самовар. Несет его домой. Муха: Приходите ко мне в гости, Я вас чаем угощу! Комната мухи: стулья, стол, самовар, чашки, варенье, хлебобулочные изделия. МУХА: Всѐ готово, стол накрыт.

15 Самовар уже кипит. Вот придут мои друзья Буду очень рада я! Рассказчик: Тараканы прибегали (прибегают дети в костюмах тараканов, насекомых) Под музыку выходят Тараканы, танцуют. 1-Й ТАРАКАН: Мы поздравить вас пришли, Вам цветочки принесли. А цветочки непростые, А цветочки луговые, 2-й ТАРАКАН: Вы букет примите, И нас чаем угостите. МУХА: Спасибо, букет красивый! Прошу за стол садиться, Прошу чайку напиться. Приходили к мухе блошки: Влетают блошки. 1-я БЛОШКА: Ты прими от блошек Несколько сапожек, 2-я БЛОШКА: А сапожки не простые, В них застежки золотые! МУХА: Спасибо! Спасибо! Сапожки на диво! Садитесь вот тут, скоро все придут! Рассказчик: Приходила к мухе Бабушка пчела

16 вылетает Пчелка. ПЧЕЛА: Здравствуй, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Я со всех родных лугов Принесла тебе цветов. Еще меду принесла! Ах, какой он чистый, Сладкий и душистый! Передает банку с медом. МУХА:Спасибо! Спасибо! Моя дорогая! Садитесь за стол, самовар готов! появляются Бабочки, танцуют. 1-я БАБОЧКА: Мы Бабочки-шалуньи, Веселые летуньи. Летаем по полям, По рощам и лугам. 2-Я БАБОЧКА: Никогда не устаем, Очень весело живѐм. 3-Я БАБОЧКА: Мы порхали по цветам, Прилетели в гости к вам. БАБОЧКИ (хором): Поздравляем! Поздравляем! Счастья, радости желаем!

17 МУХА: Спасибо, милые подружки, Прошу за стол! Садитесь! Бабочки садятся за стол. муха обращается ко всем гостям.: Кушайте, не стесняйтесь, Все угощайтесь. Посмотрите, каких пряников я напекла! Гости угощаются (пантомима) (ПОЯВЛЯЕТСЯ ПАУК) Звучит музыка. Гости пугаются и прячутся под столы. Рассказчик: Вдруг какой-то старичок паучок Нашу муху в уголок поволок. Хочет бедную убить, Цокотуху погубить! Муха: Дорогие гости, помогите! Паука злодея зарубите! И кормила я вас, и поила я вас Не покиньте меня В мой последний час!

18 Рассказчик: Но жуки, червяки испугалися, По углам, по щелям разбежалися: Не желают воевать! И никто даже с места не сдвинется. Пропадай, погибай, именинница! Вдруг откуда то летит Маленький комарик И в руке его горит Маленький фонарик (появляется комар) Комар: Где убийца? Где злодей? Не боюсь его сетей! Паука я не боюсь, С Пауком я сражусь!

19 Рассказчик: Подлетает к пауку, Саблю вынимает И ему на всѐм скаку Голову срубает!(паук закрывает голову руками, пятится) Комар освобождает Муху. Комар: Я злодея зарубил, Я тебя освободил И теперь, душа девица, На тебе хочу жениться!(берѐт за руку) Рассказчик: Тут букашки и козявки Выползают из под лавки Все:Слава, слава комару победителю! Веселится народ- Все:Муха замуж идѐт За лихого, удалого, Молодого комара! Дети, взявшись за руки, выстраиваются на поклон. Кланяются.

20 Рассказчик: Все старались не напрасно Все закончилось прекрасно! Молодцы, спасибо вам! Вот и сказочке конец А кто слушал молодец!

Театрализованное представление по сказке К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» Цели: Уточнить знания детей о произведениях К. Чуковского; Драматизация сказки «Муха-Цокотуха», используя интонационные средства

Педагогическое мероприятие с детьми по пожарной безопасности по произведению С. Маршака «Пожар» (средний дошкольный возраст) Цель: 1. Формировать понятие о пользе и вреде огня. 2. Познакомить детей с причинами

Тема: «Польза и вред огня» Новосибирск 2014 Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Задачи: -познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности;

Администрация Городского округа Подольска Комитет по образованию Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 15 «Медвежонок» Конспект образовательной деятельности

Беседа «Пожарная безопасность» Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности. Ход беседы: - Дети,

Подготовила: Филиппченкова В.В Познавательная игра по пожарной безопасности «О пожаре знаем всё». Программное содержание: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать у детей понятие

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 33» г. Находка ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ К.И. ЧУКОВСКОГО» 2015 Г. ВОСПИТАТЕЛЬ Т.П. ПОЛИЕНКО

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка детский сад 25 «Семицветик» Сценарий театрализованной постановки сказки «Муха Цокотуха» по сказке

УДК 821.161.1-1-053.2 ББК 84(2Рос=Рус)6-5 Ч-88 Серия «Карманная детская библиотека» Литературно-художественное издание Для детей до 3-х лет Корней Иванович Чуковский ВСЕ СКАЗКИ Художники С. Бордюг и Н.

Инсценировка по мотивам сказки К.Чуковского «Муха-цокотуха». Действующие лица: Муха-Цокотуха, скоморохи, цветы, паук, комарик, пчела, бабочка и другие насекомые. Атрибуты: монетка, самовар, стол с угощеньем,

КОНСПЕКТ занятия ППБ на тему: «Тили-тили-тили-бом! Загорелся Кошкин дом» Программное содержание Знакомить детей с правилами пожарной безопасности. Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Закрепить знания

Отдел образования Администрации муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан Конспект совместной деятельности педагога с детьми по теме: «Путешествие в страну огня» в младший группе

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 компенсирующего вида Петроградского района Санкт-Петербурга

Конспект открытого занятия по драматизации с детьми Средней группы 2013 год Импровизация сказки «Муха цокотуха» Цель развивать творческое воображение Способствовать созданию положительных эмоциональных

Ход мероприятия: Наша жизнь скучна без сказки. Дорог день, как целый год. Всех добрей и ярче краски, Если сказка к нам придет! Звучит русская народная песня «А я по лугу...». Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное

Конспект занятия в разновозрастной логопедической группе «Весенняя неделя добра» Подготовила и провела Смотрова Н.С. МКДОУ «ЦРР д/с 6» Ход занятия Здравствуйте, милые дети, Вы всех прекраснее на свете!

ГБОУ СОШ пос. Просвет СП «Детский сад «Мишутка» Конспект Непосредственно образовательной деятельности в ОО «Познавательное развитие» на тему: «Друзья Мухи Цокотухи» в средней группе 9 Воспитатель 1 ой

1 ГБОУ школа 1301 им. Е.Т.Гайдара Игра викторина по произведениям К.И. Чуковского. (досуг в средней группе) Провела воспитатель Логачева Т.И. 2015 год Цель: в игровой форме вспомнить, повторить и закрепить

Беседа с детьми «Правила пожарной безопасности дома и на улице». Цель: Формирование знаний у детей о пожарной безопасности, о работе пожарных по охране жизни людей, о технике, помогающей людям тушить пожар,

Автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 22 «Родничок» Конспект занятия по пожарной безопасности во второй младшей группе на тему: «Спичка невеличка!» Подготовила

Литературная игра-викторина «По страницам сказок К.И. Чуковского» - Здравствуйте, ребята. Сегодня мы окунемся в интересный мир сказок, которые написал известный детский писатель. (фото Чуковского) - Ребята,

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида 9 354066, г.сочи, ул.ростовская, 10, телефон/факс 247-21-85 e-mail: [email protected] КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО

МБДОУ детский сад компенсирующего вида 9 «БЕЛЬЧОНОК» Сценарий театрализованной постановки по мотивам сказки К.Чуковского «Цокотуха» Автор сценария: Баусова О.С. Адаптированный сценарий: Лисовская Н.Г.

Беседа о правилах пожарной безопасности СОСТАВИЛА И ПРОВЕЛА ВОСПИТАТЕЛЬ: Ковалева Светлана Николаевна МБДОУ 23 Дельфиненок 2016 ГОД. Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей 108» г.оренбурга Конспект

Отчёт о проведении «Месячника гражданской обороны» (срок с 16.10.2017-10.11.2017года) во второй младшей группе «Одуванчик» Беседы с детьми -«Спички не тронь: в спичках огонь», -«Опасные предметы», -«Профессия

.«Огонь друг, огонь - враг»> л (2 младшая группа) ч ТА Воспитатели: Кудряшова И.В. * зг ч.ш ф %OHcneiqn НОД во 2 младшей группе по пожарной безопасности На тему: «Огонь-друг, огонь-враг». Цель: Познакомить

Л У Ч Ие каз и Стих УДК 821.161.1-34-053.2 ББК 84 (2Рос=Рус) 6-44 Ч17 Серия «Любимая книжка» Литературно-художественное издание Для детей до 3-х лет Корней Иванович Чуковский ЛУЧШИЕ СКАЗКИ И СТИХИ Сказки,

Беседа на тему: «Безопасный дом» Воспитатель: МБДОУ детский сад «Аленка» Фёдорова Инна Алексеевна Программное содержание: - формировать представление детей об опасных для человека ситуациях и способах

Педагогический проект «Писатели и поэты - детям!» Руководители: Деткова В.Ю., Участники: дети 3-7 лет воспитатели специалисты родители воспитанников Выдрина Е.А. студенты Архангельского педколледжа Территория:

М и н и с т е р с т в о о б р а з о в а н и я и н а у к и Р е с п у б л и к и Б у р я т и я М У «К о м и т е т п о о б р а з о в а н и ю г. У л а н - У д э» Муниципальное автономное общеобразовательное

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа (СОШ) 1985 Дошкольное отделение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Родничок» комбинированного вида с. Сарыг -Сеп Каа - Хемского района Республики Тыва Конспект открытого мероприятия в подготовительной

Действующие лица: Рассказчик 1: ВИКА СЕМЕНОВА Рассказчик 2: СИЛИН САША Коробейники: 1-Егор.С. 2-Сережа.А. 3-Света.К. 4-Кристина.Т. Муха-Мила. Г. Комар-Денис. Б. Паук-Ярослав. Б. Пчела-Аня. Л. Бабочки:

СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПО ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 11 «НЕВАЛЯШКИ» «БУРАТИНО И ЕГО ДРУЗЬЯ» Актеры (дети старшей группы): Папа Карло Вавилов Максим Буратино Колач Веня

Отчёт МАДОУ детского сада 14 поселка Азиатского о проведении недели пожарной безопасности В соответствии с Приказом 128 УО КГО МАДОУ 14 включился в проведение недели пожарной безопасности в целях обучения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Николаевская начальная школа детский сад» «Огонь, вода и дети!» Разработала: воспитатель детского сада Телешенко Н. В. По какой бы причине не возник

Образовательный проект «Книжкина неделя» Воспитатели: Ушакова Е.И. Куприянова Н.И. 2015 г. Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно речевой. Тема: «Неделя детской книги».

Муха- Цокотуха. Действующие лица и исполнители: Муха-Цокотуха - Ева Крауз Блошки - Саша С., Арон Крауз, Наташа Ш. Пчела - Лена П. Паук - Джейк. Кузнечик - Трумен. Комар - Семик. Светляки - Стася, Денис.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 247» 660112 г.красноярск, ул.воронова 3 «А», т.224-38-25, 224-38-31 Email: [email protected] Проект «Книжкина неделя» Средняя группа

Сказка для старшей группы ко дню 8 марта Провела: музыкальный руководитель Барышева Т.Ю. 07.03.2019г. Действующие лица: муха, тараканы, букашки, мошки, блошки, жук, светлячок, муравей, стрекоза, кузнечик,

«Кошкин дом» Новосибирск 2014 Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная. Задачи: - закрепить знания об опасных предметах, знания номера телефона пожарной охраны;

Конспект занятия «П о сказкам Корнея Чуковского» Воспитатель ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный СП ДО Детский сад 22 «Березка» Дюдюкина Ирина Александровна ЦЕЛИ: Вспомнить с детьми названия и содержание произведений

Фотоотчет экологического проекта на тему: «Мир насекомых». Вид проекта: групповой, краткосрочный (с 10.07.2017г. по 14.07.2017г.) Участники: воспитатель Нуриева И.А., дети младшейгруппы, Цель проекта:

ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ К.И. ЧУКОВСКОГО (подготовительная группа) Программные задачи: Образовательные: познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского, показать детям удивительный мир сказок, их мудрость

Знакомство с произведениями К.И. Чуковского Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ «Детский сад «Белочка» Село Новая Таволжанка Шебекинского района Белгородской области Орлова

Проект «Путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского». "Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений" В. А. Сухомлинский Тип проекта: творческий,

Развлечение «Осторожно, Огонь!» Подготовила воспитатель МКОУ «КНОШ» Емельянова Н.Г. Цели: 1. Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности; 2. Обогащать и активизировать словарь детей; 3. Воспитывать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Утянская средняя общеобразовательная школа» В ГОСТЯХ У МУХИ-ЦОКОТУХИ (театрализованное представление по мотивам сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха»)

Конспект образовательной ситуации в средней группе Воспитатель: Можарина Наталья Федоровна, воспитатель высшая квалификационная категория. Тема: Заучивание отрывка из стихотворения Ю.Тувима «Овощи». Цель:

Министерство образования и науки Республики Дагестан Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «ст. Карланюртовская СОШ» ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ НА НЕДЕЛЕ СКАЗОК Подготовила: Карасаева Г.А. 30.11.2016

Ведущие: Ануш, Ян В лес весенний на прогулку. Приглашаем вас пойти. Интересней приключений Ни за что вам не найти. По дорожкам, по тропинкам, По лесу гулять пойдем. На полянке даже в сказку Может быть,

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Берёзка» муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан Конспект непосредственной образовательной деятельности

Сценарий новогоднего утренника в младшей группе 27.12.2016 г. Воспитатель: Вдовенко Т.А. Зал празднично оформлен плакатами, снежинками, гирляндами, серпантином, елка нарядно украшена. Под музыку «Новый

Развлечение для детей и родителей 2 младшей группы «Одуванчик» по пожарной безопасности «Спичка невеличка». Цели: способствовать формированию у детей правил пожарной безопасности. Задачи: формировать представление

Викторина «Путешествие по сказкам Корнея Чуковского» составитель: воспитатель МАДОУ Олейник Н.В., 2016г Слайд 1 Слайд 2. Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5. Ребята, скажите. Вы любите сказки? А кто пишет сказки?

Проект «Наши друзья насекомые!» Познавательное развитие. Участники: дети 2 младшей группы, воспитатели. Разработчики проекта: Теряева М. Г., Филатова Г. В. Ярославль 2018 год. Образовательные области:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Светлячок» Кулундинского района Алтайского края Конспект НОД в младшей группе по теме «Пожарная безопасность» Составила: Жукова

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» 17 НОД в соответствии с ФГОС «В гостях у Матрёшки» Воспитатель: Жемчужникова Е. В. Вторая младшая группа Воронеж 2014 г Цель: Знакомство детей с народной игрушкой

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анализ иллюстраций к сказке Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха» Я сделала анализ иллюстраций к «Мухе-Цокотухе» 65 различных изданий. Для анализа я выбрала картинки с изображением главных

Предварительный просмотр:

Педагогический проект

«Знакомство с творчеством К.И. Чуковского»

Вторая младшая группа «Семицветик»

Цель:

Познакомить детей с творчеством К.И.Чуковского

Задачи:

• Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского;
• Углубить знания детей о животном мире через произведения К.И.Чуковского;
• Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;
• Воспитывать способность наслаждаться художественным словом;
• Посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду;
• Учить договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию;
• Расширять представления родителей о детской литературе;
• Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений;
• Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.

Участники проекта:

• Воспитатели
• Дети
• Родители

Сроки реализации проекта:

Месяц март 2014 года в группе общеразвивающей направленности от 3-х до 4-х лет.

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный (одна неделя )

Исходя из интересов детей, проводится опрос родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

2 этап - основной (2 недели)

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап - итоговый (одна неделя)

Включает в себя сбор и обработку методических и практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными, обобщение материалов проекта. Презентация.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:

• Создание библиотеки произведений К.И.Чуковского;
• Оформление альбома рисунков по произведениям К.И.Чуковского.

1. Отношение детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.
2. Активное участие родителей в реализации проекта.
3. Более бережное отношение детей к живому миру природы.
4. Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.
5. Умение детей высказывать свои предположения.
6. Создание системы работы по ознакомлению детей с произведениями К.И.Чуковского.

Планирование и организация деятельности

№п\п	Мероприятие	Цели	Ответственные	Сроки реализации
1 этап - подготовительный
	«Круглый стол с участием родителей»	Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта	Воспитатели Родители	1-я неделя
	Акция «Подари книгу детскому саду» произведения К.И.Чуковского	Пополнить библиотеку группы книгами К.И.Чуковского. продолжать формировать у родителей и детей желание принимать участие в проведении мероприятий в группе	Родители Воспитатели	1-я неделя
	Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме проекта	Просвещать родителей	Воспитатели	1-я неделя
2 этап - основной
	Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям К.И.Чуковского	Развивать у детей интерес к книгам	Воспитатели	2-я неделя
	Оформление книжного уголка	Создать условия по реализации проекта. Развивать интерес к книгам	Воспитатели	2-я неделя
	Чтение сказок К.И.Чуковского: «Телефон», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Федорино горе»	Пробуждать и поддерживать интерес к художественной литературе. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев	Воспитатели	2-я и 3-я недели
	Вечер загадок «Угадай и ответь»	Развивать у детей логическое мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес	Воспитатели	4-я неделя
	Подвижные игры: «Воробей и звери» («Тараканище»), «Каравай» («Муха-цокотуха»), «По ровненькой дорожке» («Федорино горе»)	Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, творчество в изображении героев сказок	Воспитатели	Ежедневно
	Оформление альбома «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»	Оформить рисунки к произведениям в альбом	Воспитатели Родители - 2 человека Дети	4-я неделя
	Итоговое занятие-развлечение «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»	Выявить у детей знания произведений К.И.Чуковского, умение узнавать произведения по отрывкам. Активизировать речь детей	Воспитатели Дети	4-я неделя
3-й этап - заключительный
	Обработка и оформление материалов проекта		Воспитатели	4-я неделя
	Анализ результативности		Воспитатели	4-я неделя

Вывод:

1. В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:

• Создана библиотека произведений К.И.Чуковского;
• Оформлен альбом рисунков по произведениям К.И.Чуковского.

2. Большинство детей к книге стали относится не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.

1. Родители приняли активное участие в реализации проекта (мамы и папы, бабушки и дедушки) .
2. Дети стали бережнее относится к живому миру природы.
3. Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.
4. Дети научились высказывать свои предположения.
5. Была создана система работы по ознакомлению детей с произведениями К.И.Чуковского.

Оценка эффективности по итогам работы проводилась по трём направлениям: дети, родители, педагоги.

• Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживалась через наблюдения и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.
• Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходила через их участие в проведении совместных мероприятий, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в конкурсах.
• Оценка активизации деятельности педагогов отслеживалась по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.

Современные дети все реже читают книги, мало знают о поэтах и писателях. А ведь в процессе общения с книгой происходит становление личности ребенка. Поэтому важно на примере творчества детских писателей формировать нравственные понятия, расширять кругозор, обогащать внутренний мир ребёнка, повышать грамотность и образованность, развивать коммуникативные навыки дошкольника. Актуальность

Познакомить детей с жизнью и творчеством К.Чуковского. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и художественной литературе, как виду искусства. Совершенствовать навыки правильной речи. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным. Развивать умение выразительно декламировать стихи, драматизировать, инсценировать. Развивать традиции семейного чтения. Задачи

Участники проекта Осуществляемые функции Дети -Учатся видеть проблему через решение проблемных ситуаций; -Участвуют в разнообразных видах деятельности, выступают равноправными партнерами всех участников проекта; -Участвуют в театрализации сказки. Воспитатель - планирует непосредственную образовательную деятельность в соответствии с целями и задачами проекта; - привлекает родителей к осуществлению проекта; - организует развивающую среду в группе соответственно теме проекта. Старший воспитатель - оказывает методическую помощь в подготовке и осуществлении проекта; - помогает в поиске источников информации; -помогает в подборе материала для литературной выставки. Музыкальный руководитель - готовит с детьми музыкальную драматизацию. сказки К.Чуковского « Муха – цокотуха»; - использует на занятиях распевки, музыкально – ритмические упражнения в соответствии с темой проекта. Родители - читают дома сказки, разучивают стихи; - готовят шапочки, атрибуты к играм и драматизациям; -собирают материалы по проекту, делают вместе с детьми книжки – малышки по произведениям К. И. Чуковского. Участники проекта и их функции

План реализации проекта этапы Мероприятия Ответственные Подготовительный. - Постановка цели, задач, определение содержания и действий по реализации проекта. -Подбор и изучение методической литературы по теме проекта. -Составление памятки для родителей «Читаем книги К.Чуковского всей семьей». -Обсуждение с родителями совместных действий по реализации проекта. Ст.воспитатель воспитатели Основной. - оформление выставки книг в уголке чтения -Оформление стенда для родителей; -Экскурсия в библиотеку; -Консультация для родителей «Воспитание будущего читателя». -Викторина по книгам К.Чуковского «Страна Чукоккала»; -Выставка детских рисунков и поделок; -Музыкальная драматизация сказки «Муха-Цокотуха»; -Настольный театр «Путаница»; -Изготовление шапочек и атрибутов к сказкам К.Чуковского; -Непосредственная образовательная и совместная деятельность в соответствии с темой проекта. воспитатели родители

Дети знакомятся с творчеством К.Чуковского, получают опыт коллективной деятельности, у них формируется читательский интерес, расширяется активный словарь, развивается грамматический строй и связная речь. Происходит развитие творческой активности и социализация личности ребенка. У родителей формируется положительное отношение к совместной работе с детьми и педагогами, накапливаются традиции семейного чтения. Планируемый результат проекта

Интеграция образовательных областей Непосредственная образовательная деятельность. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 1. «Здравствуй, дедушка Корней!» Беседа о творчестве К.Чуковского. Цель: познакомить с жизнью и творчеством писателя, вызвать устойчивый интерес к книге и желание читать. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 2. «Чудо – дерево».Формирование лексико - грамматических представлений. Цель: учить согласовывать числительное и существительное в родительном падеже. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 3. « В гости к бабушке Федоре».Формирование фонетической стороны речи. Цель: учить выделять звук С в словах. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 4. «Бабочка – красавица». Развитие связной речи. Цель: учить детей составлять описательные рассказы. Познание, коммуникация, социализация 5. «Нынче Муха – Цокотуха именинница».Знакомство с объемом. Цель: сформировать представление об объеме, вместимости, сравнении сосудов по объему с помощью переливания. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 6. «А где-то в жаркой Африке». Знакомство с животными жарких стран. Цель: расширять представления о диких животных, месте их обитания. Социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы 7. Продуктивная деятельность. Конструирование из бумаги « Бабочка» методом оригами. Лепка « Торт для Федоры». Цель: закреплять приемы лепки. Рисование «Мой любимый герой». Цель: формировать творческое воображение при передаче образа.

Интеграция о.о. Совместная деятельность взрослого и детей Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация Музыка Труд Здоровье Дидактические игры, речевые игры. Настольный театр « Путаница». Беседа с детьми о проекте «Как мы можем познакомить родителей со своими любимыми произведениями К. Чуковского». Викторина « Страна Чукоккала ». Драматизация отрывка из сказки «Муха – Цокотуха». Ручной труд по ремонту книг « Книжкина больница». Ситуация общения «У меня зазвонил телефон». Беседа о правильном питании «Поможем Барабеку ».

Интеграция о.о. Самостоятельная деятельность детей Чтение художественной литературы Здоровье Коммуникация Социализация Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Развитие мелкой моторики: шнуровка, штриховка, обводка. Пальчиковые игры. Головоломки. Беседы о нравственной оценке поступков героев сказок. Сюжетно-ролевые игры.

Интеграцияо.о. Образовательная деятельность на прогулке Познание Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Наблюдение за деревьями. Проблемные ситуации « Если бы на Земле не стало деревьев?», «Если бы здесь росло чудо – дерево?». Игра – прятки «Таракашечки – букашечки попрятались». Игры – эстафеты: « Зооэстафета», «Ехали медведи». Игра на метание «Потуши море». Игра– имитация движений диких животных жарких стран. Игра – ориентировка по словесной инструкции «Найдем зайчаткам перчатки».

Интеграция о.о. Образовательная деятельность в режимных моментах Социализация Коммуникация Утреннее умывание: «Что бы сказал нам Мойдодыр?» Во время обеда: «Была ли у Федоры посуда, как у нас?» Во время одевания: «Какая одежда убежала от грязнули?» Игра – имитация: крадемся в спальню так тихо, чтобы паук – злодей нас не услышал. Взаимодействие с родителями, социальными партнерами. Социализация Коммуникация Чтение художественной литературы Труд Планирование совместной деятельности по реализации проекта. Консультация «Путь в Страну книг. От слушателя к читателю.» Изготовление дома с детьми масок и атрибутов. Совместная экскурсия в детскую библиотеку. Участие в конкурсе «Самая читающая семья».

Осмысливая результаты проекта, мы пришли к выводу, что данная форма работы очень эффективна в воспитании у детей интереса к чтению, развитию у них познавательного интереса, эмоционально-волевой сферы и личностных черт ребенка. Это еще и замечательная возможность для родителей объективно оценить возможности своих детей, сотрудничать с ними как с равноправными партнерами. Работа над проектом детям очень понравилась, принесла много радости, дала новые знания. Дети высказали пожелания узнать о творчестве других детских писателей, поэтому работа над проектами будет продолжена. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА

Hukovskiy/photo.html hukovskiy/photo.html %80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B C%D1%83%D1%85%D0%B8- %D1%86%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%83%D1%85% D0%B8&lr= %80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B C%D1%83%D1%85%D0%B8- %D1%86%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%83%D1%85% D0%B8&lr=10945 Использованные интернет ресурсы: